我常常在思考乙個問題：綜合實踐活動帶給學生更多的是什麼？剛開始接觸這門課程時，我同許多老師一樣，認為綜合實踐活動帶給學生更多的無非是一些相關的知識與技能。
直到這次指導學生開展「話說春聯」主題活動後，我才發現綜合實踐活動帶給學生的遠遠不止這些。那麼，就本次活動而言，它給學生帶來些什麼呢？
一、 增強了社會責任感
正因為學生有社會責任感，才有本次的主題活動。在組織學生自主選題時，一開始，同學們都以個人的興趣出發，說出的課題五花八門，大家還各持已見，互不相讓。從同學們的討論聲中，我驚喜地發現，一次綜合實踐活動課主題的確定，竟也能激發並增強同學們的社會責任感，真不簡單！
二、 培養了實踐能力
在開展調查研究活動時，學生分成了四個**小組，並以小組為單位分配好每個人的工作。在實踐中，有的上網查資料，有的製作問卷進行調查分析，有的上街採訪，有的實地考察，學生積極投入的精神使學校教師們深受感動。絕大部分學生還學會了自主獲取資訊的方法，在需要一些資料時，他們知道通過什麼手段從**去獲取——動手、動眼、動腦三維一體，多重刺激，實踐多樣，體驗深刻。
三、 提高了綜合素質
在準備階段，他們出謀劃策，群策群力。在調查實踐階段，他們既分工又合作，遇到困難時互相打氣，不氣餒，不退縮，總能想出辦法來解決。在交流成果階段，各小組同學暢所欲言，充分交流，並以不同的方式展示了自己的研
究成果。如通過**、攝影、動畫等方式加以表達，成員之間還進行補充發言。在活動中，通過合作、交流、研究，與同學們分享成果，他們學會了客觀地分析和思考，學會了申辯，學會了理解和寬容，學會了讚美與分享，並形成了對自然、對社會、對自我的整體認識，發展了良好的情感、態度和價值觀，提高了綜合素質。
我想這也許就是綜合實踐活動課獨有的魅力吧！
可以說，開展這次綜合實踐活動是實施新課程以來我所做的一次比較成功的嘗試。但也給我留下很多思考，我深深體會到：與其它學科課程相比，綜合實踐活動課不再是人類經驗的現成堆積，它對於滿足學生成長和社會發展的需要，對於學生學習方式的有效轉變切實起著不可替代的促進作用。
然而，當前課程剛剛啟動，由於經驗不足，也暴露了不少問題。如：低年級學生注意力容易分散，好動，興趣永續性較差，他們看到的只是一些表面現象，教師如何有效地引導學生持之以恆地按照預定的目標進行**，實踐，並在活動中得到生成與發展，而不是將學生的研究引向結論……這些都是需要我們進一步探索的問題。
綜合實踐活動反思
祖山明德小學李月玲 1.對學生的評價 在體驗中學習，在創造中感受成功。這是新課程非常強調的一種體驗性學習方式。我們的美術課不僅僅是體驗，更多的是承擔著培養學生實踐動手能力與創新精神的使命。本課重視對學生拼貼畫學習 製作過程的評價，包括學習能力的評價 情感 態度 價值觀的評價。在教學過程中我們主要通過...
綜合實踐活動教學反思
青溝子學校 卜照霞 綜合實踐活動是基於學生經驗，密切聯絡學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經驗和生活對學生發展價值的實踐性課程。綜合實踐課的特點是綜合性 實踐性 活動性 自主性。綜合活動實踐課不是老師教給你知識，而是做中學。本學期我積極參加過州教育學院組織的綜合實踐脫產學習班，在...
《變廢為寶》綜合實踐活動教學反思
莞城阮湧小學袁鳳嬌 老師，以後我一定要充分利用家裡的廢品，把它們變成有用的東西！老師，您的板書就是一首押韻的詩，好巧妙啊！我們讀一遍就能把它背出來了！下課以後，學生們興沖沖地跑到講台上圍著我七嘴八舌地議論著。看著他們興奮的笑臉，我不禁由衷地笑了。從孩子們誠懇的話語中，我享受著成功的喜悅 這節 變廢為...