綜合實踐活動是基於學生的直接經驗，密切聯絡學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。概括來說他具有注重實踐、突出開放、強調自主、關注生成等課程特點。
在設計本節課的教學時，力求通過三維目標的實現，體現課程的特點，使學生的綜合素養能夠有不同程度的提公升。通過教學的實踐，對教學設計及教學效果進行反思如下：
一、學習目標的達成情況。
本節課的教學設計的每乙個環節都是針對學習目標設計的。本節課的學習目標具體如下：
1．通過視力測試，掌握測量視力的方法，了解班級視力狀況，
學會提出並整理有研究價值的問題。
2．通過採訪、調查、分析資料等實踐活動，嘗試從多種學習途徑獲取知識，掌握相應學習方法。
3．通過小組討論學習，依據選擇的活動主題和活動方案的基本框架結構，初步制定活動方案，學會積極與同伴合作，記錄活動過程及相關的資料，提公升自我的統籌規劃能力。
4、激發學生**學習的興趣，明白保護眼睛的重要性。
圍繞學習目標設計的教學環節如下：
1．遊戲環節的設計是為使學生明白保護眼睛的重要性做鋪墊。這種認識是有層次的，首先我們要先有眼睛能看見，之後根據生活的經驗告訴我們，不僅要有眼睛，還要有一雙健康的眼睛，我們的生活才能更加舒適、美好。
2.在這節課上，我設計一次小組討論的環節。一次是根據活動主題提出有研究價值的活動課題，一次是進一步完善活動方案。
綜合實踐活動就是要學生能夠團結協作，發揮每個人的不同特點共同參與到實踐活動中。這兩次的討論內容都是緊緊圍繞保護眼睛這一實踐主題活動，而且是分層次進行的。先討論確定活動小課題，在進一步討論該怎樣去開展實踐活動。
分析原因主要是對學情的分析不夠。雖然這是一節四年級的課，但是學生卻從來沒有上過一節，該有的知識鋪墊完全是空白。在這樣的學習背景下，我的設計內容就顯得過於多。
為了使教學更加的紮實，所以我直接捨棄了後面的教學環節，力求達到學生上一節課就有一節課的收穫。但是在提問題的環節也有乙個不足就是牽學生牽的太狠。學生對問題的修改方法完全是在老師的講述中進行的，自主研究的過程不是很明顯。
如果在課堂上將修改好的問題重新完整的梳理板書在黑板上，相信學生能更加直觀的掌握方法，
3.課堂節奏把握不好，前松後緊。這主要也是因為對學情的分析不夠導致的乙個後果。
駐操營小學
楊曉霞2023年6月
《保護眼睛和耳朵》反思
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保護眼睛的
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