綠波小學叢靜
品德與生活課程以兒童生活為基礎，以培養品德良好、樂於**、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。它具有生活性、開放性、活動性。尤其健康安全地生活是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環境與人的生存的關係，為其一生身心健康地發展打下基礎。
《保護眼睛和耳朵》這一課，為了突出「安全、健康地生活」這一教育主題，提高增強保護眼睛的意識，本節課我沒有唯教材是從，而是適當地進行了增、刪、添、改。有關保護眼睛部分,課本只給了話劇《小眼鏡找朋友》的幾幅畫，以及關於視覺誤差遊戲的幾幅**，還留了兩處空白讓學生自己製作宣傳畫。保護耳朵部分只是給了幾幅用耳正確及錯誤做法的**.
課文中只介紹的是一些用眼用耳衛生常識，而這些知識學生早就了解，因此教學中我沒有在較低層次徘徊，而是利用課堂情境，注重教學資源的生成和整合，延伸時空，拓展課堂，增長見識，啟用知識，養成習慣。
教師是學生學習的促進者、組織者、引導者、合作者，學生是學習的主體。教學中我充分相信、尊重、賞識學生，營造了一種接納的、支援的、寬容的課堂氣氛，把學習的主動權交給學生，學生能做的不包辦，能說的不代替；但也不放棄「平等中的首席」的責任，當學生出現疑惑時也做必要的講授，因而教學成為師生互動、情感交融的過程。
生活是教育的出發點和歸宿，教育只有植根於生活的土壤，才會開出鮮美之花，結出香甜之果。尤其是道德知識的獲得，道德情感的產生和道德行為的形成都依存於生活之本。對於學生來說，聽到的會忘記，看到的記憶不深，只有作到了才能理解。
因此我十分注意課堂與生活的連線，從課前的情境表演準備、投影教材圖畫、資料收集、遊戲等，都以生活為源泉，讓學生在實踐中、活動中獲得情感體驗，促進知識內化和習慣養成。同時，著力把課堂變成實實在在的生活空間，讓教學過程成為情趣盎然的生活場景的演義再現。
當然也有一定的不足。比如學生收集資訊的途徑不夠廣，處理資訊資料的能力較弱。雖然平時也注重培養這方面的能力，但總覺成效不大。如何提高此能力，則有待於師生共同努力。
保護眼睛的
為了您的健康，請對電腦作如下設定 特別對大學生和電腦工作者而言 不想眼睛瞎掉再找大夫的進來看看 經常接觸和使用電腦的人，卻忽略了長時間使用電腦的時候，其實有個小竅門可以更好的保護自己的健康。這是我的忠告，為了保護您的眼睛，請對電腦作如下設定吧 桌面 單擊右鍵 屬性 外觀 高階 專案選擇 視窗 顏色1...
保護眼睛綜合實踐活動反思
綜合實踐活動是基於學生的直接經驗，密切聯絡學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。概括來說他具有注重實踐 突出開放 強調自主 關注生成等課程特點。在設計本節課的教學時，力求通過三維目標的實現，體現課程的特點，使學生的綜合素養能夠有不同程度的提公升。通過教學的實踐，對教學設計及教學效...
保護眼睛好方法
1.光線要重組 光線要充足舒適，如果光線太弱，字型看不清楚，就會越看越近視。2.反光要避免 書桌應有邊燈裝置，其目的在以減少反光，以降低其對眼睛的傷害。3.閱讀時間勿太長 無論做功課或還是看電視，時間都不宜長，應每一小時左右休息片刻為佳。4.坐姿端正 不可彎腰駝背，不能很近或趴著做功課，這樣易造成睫...