例題之後「試一試」的教學，就應該著重指導學生掌握畫圖的方法。可以先給學生呈現下圖，讓學生說說「魚池的面積縮小了一些」可以怎樣在圖中表示出來。這樣做給學生掌握畫圖的方法留下了空間。
學生可能會將長減少一些，可能會將寬減少一些，也可能同時減少長和寬。之後，教師引導學生重點思考如果寬減少5公尺，魚池的面積就減少了150平方公尺，怎樣求現在魚池的面積是多少。
三、 在解決問題的過程中學會運用畫圖的策略
學生對策略的掌握也要經歷從模仿到逐步內化的過程。如果說「試一試」是引導學生模仿畫圖的策略，那麼「想想做做」則重在引導學生逐步內化策略。「想想做做」安排了兩道題，都要求學生先根據題意正確畫圖，然後再根據圖分析數量關係。
在學生出現困難時，教師要著重引導學生理解條件的含義。比如，第1題中「如果這塊試驗田的長增加6公尺，或者寬增加4公尺，面積都比原來增加48平方公尺」這一條件，學生理解起來可能有困難，教師可以引導學生把這句話的意思分開來說，這樣便於學生理解。第2題學生容易出現10×8=80（平方公尺）的錯誤，教師要引導學生看圖，體會面積增加的部分可以看作三個小長方形，要把三個小長方形的面積相加起來。
當然，在教學過程中，仍然要著重幫助學生明確分析數量關係的過程。
解決問題的策略反思
後桃林小學紀鶴平 解決問題的策略 是蘇教版教材數學四年級上冊的教學內容。通過對本課的教學，我自認為有成功之處，也不很多不足，我先說說成功之處有 首先本節課能夠以學生熟悉且感興趣的動畫片 曹沖稱象 引入新課，讓學生感受到什麼是策略，選擇合適的策略在解決問題的過程中是有效的，必要的。其次，在教學中，我注...
解決問題的策略反思
解決問題的策略 轉化 教學反思 本課教學的是蘇教版實驗教材數學六年級下冊p71 72頁的例1，試一試 練一練 及練習十四第1 2 3題。本節課是學生在已經學習了用畫圖和列表 以及列舉倒推 替換和假設等策略解決問題的基礎上，教學用轉化的策略解決相關的問題。轉化是一種常見的 極其重要的解決問題的策略，學...
《解決問題的策略》教學反思
1 對照本課的目標和內容，備課時，反覆思考，總感覺有兩課時的內容，是一節課上還是分兩節課上，為了保證課的完整性還是做一節課上了。大體來說，教學任務基本完成，對教學目標的定位重點在引導學生對解題策略的提煉和整理，不在解題過程和解題結論上做過多的糾纏，有利於學生在解題策略方面的發展。2 學生的表現 在學...