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在這節課的教學過程中，首先，教師通過猜一猜、畫一畫這兩個小環節，讓學生根據自己對太陽和影子已有的經驗進行猜、畫，但這並不證明學生的原始認識都是正確的，老師沒有加於肯定或否定，而是讓學生自己想辦法來證明自己的判斷是否正確，並且提出了研究的問題，這樣就揭開了本節課活動的主要內容和目標，調動了學生**的積極性，為後面的研究奠定了基礎。
其次，教師把孩子們帶到操場上，帶到陽光下，讓他們親身經歷畫陽光下物體的影子，觀察影子的特點，**影子在陽光下的變化，再通過玩踩影子的遊戲，讓孩子們在陽光下追逐，會讓他們感受到影子給他們帶來的樂趣。並且通過影子遊戲思考影子的形成原因、特點，讓學生將活動中的感悟認識在自己的頭腦中進行歸納整理。
然後，帶領孩子們再次觀察物體的影子發生了變化沒有，與自己的**相不相符，發生了怎樣的變化，安排學生討論。通過這一系列豐富多彩的**活動，孩子們有了不少的發現，讓他們用語言把觀察到的敘述出來，將感性認識上公升到理論認識。
最後，讓學生利用課餘時間觀察一天中影子的變化，從而找出影子的變化規律。教師富有激勵性的語言一定會讓學生信心百倍，極力去**，努力做乙個成功者！
總的來說，這節課老師並完全沒有按編者的意圖去設計，而是巧妙靈活的把第一環節設計成學生根據已有的經驗來猜、畫，想辦法來驗證自己的**對不對之後再進行研究，這充分體現了教師不是教教材，而是用教材教的教學理念。中間的教學過程也是圍繞「提出問題、進行**、想辦法解決問題、交流匯報」等進行的，在教學過程中充分體現了學生的**，注重培養了學生的科學素養。
本課使用的記錄觀察影子的方法，屬就地取材，意在激發學生的**熱情，有些不易控制之處，引導學生**更準確的方法，才有利於引導學生以更嚴謹的態度去**，以更飽滿的熱情投入到課後**活動中去，下課的鈴聲不是科學**的終點，課後有著更廣闊的時空有待學生去**。
小學科學《太陽和影子》教學反思1名師製作教學課件
太陽和影子 教學反思 本課的教學是讓學生通過豐富多彩的 活動，讓孩子們真切感覺到太陽和影子永無止境地有規律運動和變化，認識到太陽的運動與影子之間的關係，感悟到司空見慣的現象中往往包含著值得我們 的科學道理，意識到科學 永無止境。太陽和影子 太陽和影子 教學反思 本課的教學是讓學生通過豐富多彩的 活動...
太陽教學設計和反思
四個太陽教學設計 一匯入 歌曲 種太陽 師 同學們，剛剛聽的歌曲是什麼名字啊?聰明可愛的太陽都跑進課文中去了，趕快翻開書81頁，自己讀一讀課文，把他們找出來吧。二師 誰來告訴老師為什麼會有四個太陽呢?匯報交流 小畫家畫了四個太陽，分別送給四個季節。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是...
《影子》教學反思
1.還沒上這節課時，我就讓學生在課間活動時玩一玩踩影子的遊戲，還可以觀察一下影子在一天中的變化。當學習內容和學生熟悉的生活背景貼近，學生自覺接納知識的程度就越高，就越能引起他們的學習興趣。因此，在教學中，我應該注意從學生已有的生活經驗出發，創設學生熟悉的 感性的情景進行教學。如教學一開始，我請同學們...