我愛我家
《我愛我家》教學設計
知識目標：
1.讓孩子們學習二十四孝以及關於親情、愛家的故事。
2.在蒐集資料的過程中學習課堂中所學不到的東西。
3.懂得自己的血緣關係，以及家族的歷史。
能力目標：
1.充分展示自己的才能，學會表達與人溝通的能力。
2.通過本節課的學習能夠更好的融入到班級生活中去。
情感目標：
1.使學生愛自己、愛生活、愛家庭，生活中充滿陽光。
2.懂得家的含義，小家與大家是密不可分的。
活動準備：
1.學生自己製作的親情樹以及蒐集到的故事。
2.教師準備的調查表、愛心卡片、課件。
教學過程：
一、創設情境，匯入新課：
《吉祥三寶》看完之後，把你看到的以及結合著你的理解告訴老師。
二、展示交流：
1、展示家庭親情樹
說一說製作過程中的樂趣，你最敬佩誰？以及家裡成員的姓名、年齡、職業等，你想對誰說些什麼？
師：非常美滿、幸福的一家。
人丁興旺、充滿歡笑的一家。
師：在你的製作過程中，你有哪些收穫？
師相繼出示自己的**，講解（老師在自己的家裡生活了二十多年，在家裡有嚴厲的父親，慈愛的母親和調皮懂事的弟弟和乙個愛說愛鬧的我。家雖然不大但充滿了幸福，家雖然不富麗堂皇但充滿了溫馨。）老師想知道你的家是怎樣的？
2、小調查，課前教師準備的調查表。
1.你父母在意你的感受嗎？a.在意b.不在意
2.你會關心父母小時候發生的一些故事嗎？a.會b.不會
3.你現在的性格多半由於什麼因素形成的？
a.自身自然形成b.社會外部原因c.家庭原因
4.當你的成績不理想時，你父母對你怎樣？
a.安慰b.打罵c.不管
5.在家裡，你覺得誰最疼你？
a.爸爸b.媽媽c.爺爺奶奶d.姥姥姥爺e.其他人
調查之後你們小組都有哪些收穫?
組長匯報小組的調查情況。
師感受到同學們生活在乙個通情達理、互相關心的乙個大家庭。
3、課前你蒐集到哪些以愛為旋律以家為主體的資料。
請同桌先交流，再匯報展示。
（關於家的名言，描寫家的古詩句，描寫家的成語，描寫家的好句子以及有哪些孝親敬老的感人故事。）
通過什麼方法知道的？（查資料、問同學、查電腦）
老師這裡也蒐集到關於親情的故事，大螢幕出示《挨仗傷老》。
漢朝時，大樑有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。可是，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。
母親覺得奇怪，問道：「往常打你時，你都能接受，今天為什麼哭泣？」伯愈回答道：
「往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。並不是疼痛不能忍受。
」請一位同學讀一讀，其他同學認真聽，認真傾聽也是對別人的尊重，聽後並說一說你的感受或者你覺得韓伯愈是一位怎樣的人？有詩頌曰：體念母親情至忱，母棰輕重甚關心；一朝知母力衰退，頓起心酸淚濕襟。
三、理解應用：
古人給我們做了良好的榜樣，俗話說百善孝為先，我們怎樣表達心中對父母的愛呢？我們的行動在**？
師：我們以什麼方式來抒發自己的愛，表達自己的內心情感呢？
才藝展示（分為**組、書法組、美術組、舞蹈組）
可以畫一幅畫，唱一支歌，寫一張毛筆字或鋼筆字，朗誦詩歌，以某件物品如：小製作、一張**等講一講家裡的故事。
2、暢所欲言：
同學們用自己喜歡的方式表達出了自己的愛，看得出我們班的同學非常的多才多藝，老師想聽一聽你們對家有哪些自己的認識與看法。所以，我們班的同學可以當主持人去採訪你想採訪的同學，注意小記者問題要說明白，被採訪者要回答清楚。如果不方便可以下位走動。
例：在你家裡發生過什麼矛盾，簡單的敘述當時的情況。你是怎麼解決的？
你認為怎樣的家才是理想的？
在你的家裡發生過哪些有趣的事？
你與家裡人發生過矛盾嗎？當時的情況是怎樣的？你是怎樣化解的？
你覺得家是什麼？等等。
小記者匯報採訪的內容以及自己的收穫。
3、愛的告白：
我們在互相採訪中，也體現出了合作意識，更表現出了對家人的關愛。可能由於平時比較忙，或者羞於開口，想對父母或家人說的話沒有說出來。今天，老師留給你們時間。
假如我們的親人就坐在我們旁邊。你想對爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他人說些什麼？
師：孩子們都已經長大了，成為懂事的孩子了。
家是什麼？家是情感的棲息地，是我們的遊樂場，是我們的物質**，更是我們的精神食糧。累了，我們想回家；餓了，我們想到家；爸爸說我們應該常回家看看。
4、孩子們，老師這裡有一首詩《我的家》，我們試著領會作者對家的感覺，以及你的感受。把你對家的愛，融入到讀書聲中。
讀《我的家》
（齊）爸爸+媽媽+我=我的家。
（男）我的家，（女）我的家，
（齊）乙個溫暖幸福的家。
（女）爸爸是青枝，媽媽是綠葉，我就是紅花；
（男）爸爸是高山，媽媽是流水，我就是浪花；
（齊）爸爸+媽媽+我=我的家，
（齊）祖國有數不清這樣的家，我愛我家，更愛我的國家。
師：除了我們的小家，還有什麼被稱為家？
生：國家、班集體。
師：家是什麼？是難捨的真情，是溫馨的集體，是親愛的祖國，在這裡，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方天空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰籍；在這裡，洋溢著濃濃的師生之情，夥伴之意。
出示**：
師：家中的愛就是一方有難八方支援、家中的愛就是不放棄不拋棄、傢伙總的愛就是捨小家為大家、家中的愛就是走到群眾中去、關注民生，噓寒問暖。
師：對啊，乙個班集體，乙個學校，乙個民族，整個世界都被稱為乙個大家庭。世界因為有了家才變得這麼美好。
四、回顧反思：
1、談感受、體會：
師：孩子們，通過這節課的學習你有哪些新的收穫？
愛自己、愛家人、愛班集體、愛國才有我們今天的幸福生活。只有我們小家幸福美滿了，國家才能夠和諧、安定，富國安康。
2、心靈驛站：（****國家）
把你的思緒凝聚筆端，把你的愛融入到字裡行間中，寫出你的祝福。
五、總結：
倦鳥歸巢，遊子思家，這都是緣起乙份濃濃的親情和對家的依戀。家就是我們的城堡，每一磚一瓦用愛創造，家裡人的微笑是我們的財寶，雙手能為家人而粗糙，那是多麼榮耀多麼驕傲的事。讓我們用心去體會家中的一枝一葉，一點一滴，讓我們每乙個人都成為乙個愛家的幸福的人。
老師通過和你們的交流、學習感受到我們是一群充滿朝氣、充滿活力的好孩子。生活在乙個健康向上的班集體裡，老師就似我們的父母，同學就似我們的兄弟姐妹。一副對聯送給你們
風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳
家事、國事、天下事、事事關心
客人來了
第一課共兩課時
教學肉容：
文明有禮接待客人，整理好家居接待客人。
教學目的：
教育學生做乙個有禮貌的好孩子。
教學重點：
讓學生知道怎能做才是乙個有禮貌的好孩子。
教學難點：
真正做乙個有禮貌的好孩子。
教學過程
1、 讓學生自已看教科書第1頁至第8頁的肉容。
2、 讓學生想一想：
有客人來的時後，你懂得怎樣稱呼客人嗎？
3、 讓學生看書本上的第一頁畫片，寫出客人的稱呼。
4、 要求學生回家貼出不相同的三張親戚朋友**，並寫上稱謂。
5、 讓學生給正在招呼客人的輝輝配上合適的話語。（小組討論）
6、 互相交換意見共同評出合適的話語。
7、 討論區：（小組討論）指名回答，並把學生說得對的寫出來。
客人到訪時，自已正有急事需要外出，該怎麼辦呢？
8、 教育學生整理好家居接待客人。
問：在家裡你參加了什麼勞動？
有沒有掃地？（ ）
有沒有抹桌椅？（ ）
有沒有為家裡的花草澆水？（ ）
有沒有整理好自己的物品？（ ）
9、 讓學生記錄。（肉容書本第6頁）
10、 討論：（四人一小組進行，把搞清潔、整理物品的方法互相交流，
並討論為什麼要以整潔的家居面貌接待客人？）
11、 把小組討論的結果讓部份學生說一說，然後把學生說得對的綜合板書。
12、 要求學生回去與爸爸、媽媽一起搞衛生，然後按照第7頁小收穫記在書本上。
教學後記：
客人來了
第二課時
教學內容：
給客人沏茶，請客人吃水果。
教學目的：
教育學生等人有禮貌，請別人吃東西要講衛生。
教學重點：
讓學生知道怎能做才是乙個有懂禮貌講衛生的好孩子。
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