葡萄溝第二課時教案
教學目標：
1、通過創設情境，讓他們在情感的世界裡深深地感到：葡萄溝真是個好地方。激發他們熱愛偉大祖國的思想感情。
2、運用多種方法感悟「茂密」、「五光十色」「熱情好客」等重點詞語和句子。
3、激發學生的想象，讓他們在感悟中、口語交際中訓練語言、發展思維。
教學重點：
1.採用多種方法體會葡萄枝葉的茂密，葡萄的多和美，維吾爾族老鄉的熱情好客，從而理解「葡萄溝真是個好地方」。
2.初步了解晾房的樣子及葡萄乾的製作過程。
教學準備：cai課件。
教學過程：
1、同學們，上節課我們學習了一些生字，讓我們先來複習一下。
2、今天我們繼續來學習第10課葡萄溝，讓我們把課題補充完整。
3、聽說呀，這個地方是個好地方，耳聽為虛眼見為實，那麼下面我們就親自到葡萄溝去一趟，看看誰在**玩得痛快，收穫最多。請同學們開啟書本 ，自己讀一讀課文，對我們的葡萄溝了解一下。
4、課文讀完了，那麼你知道葡萄溝在哪嗎？那裡出產水果，有哪些水果呢？你們喜歡葡萄嗎？讓我們把對葡萄的喜愛讀出來，
5、老師聽到了你們對葡萄的喜愛。既然這樣，咱們就一起到葡萄溝的葡萄園去看一看。讓我們坐上汽車，準備出發。同學們看，葡萄溝到了，你看到了什麼？
6、那麼你知道葡萄種在**，長得怎麼樣嗎？請同學們默讀第二自然段。快看，這裡的葡萄種在哪？
（葡萄種在山坡的梯田上）板書畫山坡，同學們說一說這是什麼？像石梯一樣，沿著山坡向上，我們就把它叫做梯田。
7、我們再看看這幅圖，有枝有葉的就叫枝葉，那麼你能給枝葉加個形容詞嗎？什麼叫做茂密？來寫一寫密。
8、我們的山坡上難道只有這乙個葡萄架嗎？哪個詞體現出來的？「乙個個」你還能找出類似的詞嗎？
孩子們你們知道嗎？吐魯番的氣溫可是很高的，在九十月份，那裡的溫度可以達到40度呢，快，願意鑽到哪個涼棚下就鑽到哪個涼棚下。在涼棚下你的感覺如何啊？
這是為什麼呢？一句話：好舒服、好涼快哦！
把你的感受快讀出來！（指名讀）涼快嗎？好，你先站著，老師再找一位同學讀一讀，如果他讀得比你讀得還涼快，你就坐下。
9.通過你們讀的，我們一下就能感覺，枝葉長得很茂密，讓我們快透過茂密的枝葉，一起來看看葡萄長得怎麼樣？總之一句話葡萄的顏色多啊還是少啊？
我這可有這麼多不同顏色的葡萄，請你到前面來說一說你都看到了什麼顏色的葡萄。這叫一大串、這也叫一大串、所以說葡萄是一大串一大串地掛在葡萄架下，快讓我們把葡萄掛在葡萄架下吧！誰能用乙個詞說說你看到的葡萄是什麼樣的？
（五光十色）老師這裡還有乙個詞，是五顏六色，課文怎麼不用五顏六色啊？他也是說葡萄樣子好看啊？是因為光這個字，你能用光組詞嗎？
光芒、燈光，這些都說明是很亮的意思，所以我們用五光十色來說葡萄長得怎麼樣？被太陽光一照，葡萄發光發亮，就像一顆顆珍珠，瑪瑙一樣。所以不但顏色多，而且長得好，我們就說他是五光十色。
那麼就讓我們帶著感受再來讀一讀五光十色。那麼你能把我們看到的葡萄的樣子這句話讀一讀嗎？
10、這麼多美麗的葡萄你們想吃嗎？要是這時候你到葡萄溝去，準會有人讓你吃個夠！你們說說是誰呢？
那麼老鄉們還有哪些特點呢？板書「熱情好客」。那麼現在和老師一起來表演乙個小節目，如果你是維吾爾族老鄉你會怎麼邀請大家來做客呀！
那感覺我們這地方的葡萄怎麼樣？所以我要讓你們吃個夠！ 吃個夠是讓你怎麼吃？
一句話就是，讓你們吃不了了，還讓你們吃，吃不下去了我們還讓你們吃，沒完沒了的讓你們吃，乙個勁的讓你們吃，就是讓你們吃個夠。吃不了了還讓你們兜著走！讓你們帶回去給爸爸媽媽爺爺奶奶同學老師一起分享。
11、那麼葡萄溝的葡萄太多了，剩下的葡萄我們怎麼辦？有誰見過陰房，現在四人為一組討論陰房是什麼樣的？我們把葡萄就掛在這木架子上。
12、想不想吃吃我們的葡萄乾？吃之前先觀察，這是我們新疆盛產的各種葡萄乾。我們老鄉在陰房裡利用流動的水蒸氣，把葡萄製成葡萄乾，現在我就讓同學們嚐一嚐邊嘗邊觀察看看我們的葡萄乾顏色怎麼樣？
味道怎麼樣？光吃可不行，我們得來說說我們新疆老鄉製成的葡萄乾顏色如何？顏色鮮味道甜。
把這句話概括成乙個詞語誰會？「色鮮味甜」讀一讀這個詞，我們維吾爾族老鄉讓你們參觀了葡萄溝，品嚐了葡萄，你對我們葡萄溝有什麼評價？葡萄溝真是個好地方。
我們可以用一段話來表示「葡萄溝的葡萄五光十色葡萄乾色鮮味甜老鄉熱情好客，真是個好地方！」怎麼來給他們加上標點吧！通過這節課的學習，我們有了自己的感悟。
那麼老師想驕傲地對你們說，這麼美麗的地方就在我們自己的家鄉——新疆。你作為新疆的小朋友感到驕傲嗎？那麼新疆除了有葡萄溝，還有哪些特色呢？
就讓我們來夸夸我們的家鄉新疆吧！
教學反思：
《葡萄溝》是人教版二年級下冊的一篇課文，主要介紹我國新疆維吾爾自治區吐魯番的葡萄溝，那裡盛產水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄乾也很有名。本課重點圍繞「葡萄溝真是個好地方」而展開，使學生通過理解語言文字，對那裡產生喜愛之情。葡萄溝是個好地方，不僅因為這裡有最好的葡萄、葡萄乾，更因為這裡勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉。
學習這篇文章，我想不但要讓學生對葡萄溝的物產和景色有所感悟，還要讓學生在學習中產生對各地風情的嚮往，增強對少數民族人民的熱愛之情。同時，二年級仍是孩子識字的重點，根據本課生字的特點，對生字進行教學，抓住重點字詞結合理解、體會，從而達到加深對課文的理解，能有感情的朗讀。
1、抓字詞，促理解
本課字詞教學我採用隨文識字的方法。不僅結合課文、**認識了「新疆」、「吐魯番」、「葡萄溝」等地名，還還重點識記生字和理解詞語。比如在解釋課題的時候教學了「溝」字，並且讓學生回憶與什麼字相像，大家異口同聲的說道「鉤」，隨後結合偏旁聯想的方法進行兩個字對比區分，加深印象。
又如理解「五光十色」這個詞的時候，採用選詞填空的方式借助「五顏六色」來理解區分「五光十色」，孩子們理解的很到位，體會到「五光十色」不僅顏色多而且有光澤，如同葡萄溝的葡萄那麼的晶瑩透亮，緊接著又讓學生用「五光十色」進行造句，理解並運用。
2、賞美景，重感受
葡萄溝的景色迷人，盛產的水果香甜可口，尤其你那裡葡萄不僅好吃而且好看。孩子們懷著滿心期待想去見識葡萄溝。本節課我化身為導遊，帶著班上的六十幾個旅客一起前往葡萄溝。
透過文字，希望能幫助孩子們更好地理解，我採用了各種各樣的**，如：山坡上的梯田；葡萄溝每月所盛產的水果；「茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了乙個個綠色的涼棚」；五光十色的葡萄，熱情好客的維吾爾族老鄉；和陰房以及葡萄乾的製作過程等等。讓學生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。
3、品美句， 悟真情
圍繞「葡萄溝真是個好地方」，讓孩子們自由的去感受，去發現為什麼說葡萄溝是個好地方？通過學生自讀課文，找出句子，相互討論，試著抓住重點的詞句，來深入思考、理解課文內容。如「到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
」一句，通過品讀句子，品重點詞「一大串一大串」「五光十色」，孩子們感受到了葡萄溝的葡萄數量多、顏色多。在感受之中，孩子們能用自己的朗讀將葡萄溝的這一幅幅美景圖表現在我們眼睛，深情並茂，令人久久陶醉。
這堂課讓我和班上的孩子們一起到美麗的葡萄溝去遊覽了一番，一堂課下來我們都心情愉悅，下課鈴響了，孩子們還不願離去，圍繞在我的身邊跟我講述著葡萄溝那個好地方。當然，這堂課還有乙個不可或缺的因素就是老師的反饋語，我精心設計的反饋語對於孩子們來說有著很好的激趣效果，整個課堂是那麼和諧，老師和學生是那麼融洽。
統編版二年級上冊《葡萄溝》第二課時教學反思
葡萄溝 是統編版二年級上冊的課文，第四單元的第三篇。第四單元圍繞 家鄉 這個主題編排，涵蓋古今，跨越海峽，激發學生讚美家鄉的感情和認識家鄉的渴望。本單元的語文素養訓練重點是 聯絡上下文和生活經驗了解詞語意思 學習課文語言表達積累語言。因為是借班上課，接到xx市 1 4互惠共同體 及縣北片 四互 活動...
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