濉溪縣百善中心學校張莉
教學目標
1.熟讀課文，概括文章主要內容
2.學習本文從外貌、神態、動作、語言等方面描寫人物的方法，感知王幾何老師的形象特點
教學重點
1.概括文章主要內容，感受人物形象
2.從外貌、神態、動作、語言等方面感知王幾何老師形象特點
教學難點
深入人物內心世界，感受人物的人格魅力
教學過程
一． 新課匯入
1.匯入語
同學們，自你們入學以來，你已經接觸過很多老師，肯定會有一些老師以他們獨有的魅力給你留下了非常深刻的印象。今天，我們再來認識一位王老師，他呀特別受同學們的歡迎。因為他上課風趣幽默，平易近人，同學們甚至給他取了個綽號叫「王幾何」。
從這個名字上大家猜一猜他是教什麼的？（生答：幾何）對，他是一位幾何老師 ，現在，我們就來學習由馬及時先生寫的這篇文章——《王幾何》！
2.認識作者
馬及時（1946——），筆名小非，四川都江堰人，著有散文詩集《最後一片樹葉》、詩集《泥土與愛情》、《樹杈上的月亮》、《中國孩子》等。
(1) 檢查預習
正音 須臾 yú 斜翹 qiào屏息bǐng綽號 chu叛逆nì
持之以恆héng
(2) 明確學習目標
熟讀課文，概括文章主要內容
學習本文從外貌、神態、動作、語言等方面描寫人物的方法，感知王幾何老師的形象特點
二． 課文研討
1. 整體感知，
熟讀課文回答問題：
本文寫了一件什麼事？
明確： 寫了「我」上初一時，王幾何老師給我們上第一節幾何課的事。
2. 賞析課文
（1）文章共寫了王老師的幾件事？
明確：啞笑
反手畫圓
三介紹自己，公布綽號
讓同學們畫圓和三角形
告訴同學們乙個道理
（2）從這些事中可以看出王老師是一位什麼樣的老師？
（合作**）
王老師為什麼長時間啞笑？
明確：這是一種教學策略，他想要吸引同學們的注意力，提高同學們的學習興趣，拉近師生的距離，表現了王老師的風趣幽默。
王老師是怎樣畫圓和三角形的？請找到課本上的描寫？
明確： 課本第7 自然段寫了王老師畫圖的情形。「反手」是面向學生，背對黑板反過手來的意思，「徒手」是不拿任何工具空手畫圖，「等邊三角形」說明王老師畫的圖非常標準，「站」運用了擬人的修辭手法。
這幾個詞語說明王老師畫圖技術高超，業務水平極高。
王老師不僅介紹了自己的姓名還公布了自己的綽號，一般人都不希望別人給自己起綽號，王老師為什麼還公布自己的綽號呢？
明確：課文第 15自然段中「但少年時代總是充滿了叛逆，越離譜的事大家越喜歡，於是全班同學興趣高漲。」這句說明王老師是想抓住同學們的叛逆心理，激發同學們的學習興趣，這一招非常聰明！
王老師讓同學們畫的圖都是什麼樣子？他真樣做的目的是什麼？
明確：課本第 21自然段中講到「笑得雙手發抖的同學們，乙個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和醜陋的三腳架！」。
王老師這樣做是想告訴同學們乙個「簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針！」，他「要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恆的學習精神......」。
（學生齊讀這一段，體會這句話的含義）
從這幾件事，我們可以看出王老師是一位怎樣的老師呢？
明確：他幽默風趣，教學水平、業務水平高，熱愛學生，善於抓住學生心理，平易近人。
（3）文中多次寫到同學們的反應，請從文中找出並分析其作用。
明確：按課文順序依次是「大吃一驚」，「哄堂大笑」，「呆呆地想」，「屏息靜聽」，「哄堂大笑」，「興趣高漲」，「笑得滿臉淚水，喉嚨發腫」，「鴉雀無聲」。這些描寫側面烘托了王老師的風趣幽默，教學水平高，表達同學們對王老師的敬佩與熱愛之情。
3.歸納本文寫作特點
（1）找出下列句中所用的描寫方法
須臾，乙個方頭大耳、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和乙個大圓規、乙個大三角板擠進門，眨眼工夫就站到了講台上。（外貌、動作）
全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一起哄堂大笑！（動作、神態）
「上幾屆有的同學說：『王老師你畫的那圓圈有啥了不起？我們也會畫！』」（語言）
（2）歸納寫作特點
抓住特徵，以形傳神
運用語言描寫、神態描寫、動作描寫、外貌描寫等多種方法刻畫人物
（3）指出下列句子所用修辭方法
在那做什麼事都嚴肅認真、呆板教條的年代，這樣稀奇的事，不是太離譜了嗎？（反問）
他臉上的每乙個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭髮都在微笑！（誇張）
笑得雙手發抖的同學們，乙個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和醜陋的三腳架。（比喻）
3．課堂小結
同學們，老師是園丁，老師是紅燭，無論是像《我的老師》當中溫柔美麗的蔡雲芝老師還是像本課中風趣幽默的王幾何老師，他們都只是想教給同學們豐富的科學知識還有做人的道理。在此刻，你的腦海中也會浮現出某位老師可親可近的笑容吧？同學們，請你拿出手中的筆 ，將這位老師寫一寫吧！
4．作業
片段練習
模仿課文，抓住人物特徵，寫一寫給你留下深刻印象的一位老師。（）
教學反思：
1.本課的教學重點是概括主要事件和從多角度分析人物形象。在教學中，第乙個教學目標完成的還算圓滿，但在分析人物形象的時候感覺自己處理得比較膚淺，特別是對文中一些重點句子和詞語的賞析還不到位，不夠細緻。
2.課堂上同學們的合作**不夠充分。教師在教學過程中應該是學生學習過程中的引導者，參與者，應該努力在作品與學生之間架設一道溝通的橋梁。
但我沒能調動起所有的學生參與到思考中來。很多學生的懶惰就是思考的懶惰。另外，我給學生們思考的時間可能也有些短，有點操之過急了。
3.但也有值得高興的地方。我看到學生們在經過這一段時間的學習後，慢慢養成了一些很好的語文學習的習慣。
例如，邊讀書邊在課本上圈、點、勾、畫；在合作研討時有條不紊，各個學習小組組長同學把每個同學的任務安排的具體到位；同學們在回答問題的時候能夠按照老師的平時要求很有條理的回答等。
教學設計及教學反思
富饒的西沙群島 教學設計 教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文。2 利用課件了解課文是從海水 海底 海灘 海島四個方面來介紹西沙群島的。從中感受西沙群島是個風景優美 物產豐富的地方。3 收集積累文中的好詞佳句，並背誦課文中自己喜歡的部分。4 通過本次學習活動，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。...
教學設計及教學反思
忠縣白石鎮中心小學校冉毅偉 尊敬的各位領導 親愛的各位同仁 上午好！我今天執教的 線段 直線和射線 是西師大版數學四年級上冊第四單元 角 的第一節內容。本節課的教學目標我定為 1 認識線段 直線和射線，理解它們的區別和聯絡。2 體會兩點之間線段最短，知道兩點之間的距離就是它們間的線段長度。3 培養學...
教學設計及教學反思
線的整理和複習 高碑店市方官鎮大道王莊中心學校趙素文 138 教學目標 1 通過複習加深學生對線段 射線和直線的理解，進一步認識線與線之間的關係 2 引導學生經歷系統整理知識的過程，學會一些簡單整理與複習的方法，培養學生主動建構知識網路的意識。3 通過複習，了解線 這些平面圖形間的內在聯絡。學情分析...