課堂教學反思
在陽光教育理念的倡導下，我們冶金中學的學習氣氛輕鬆活潑，學生能力全面發展，教師之間關係融洽，在共同教研，共同研究課型等方面，各位教師以一顆坦誠相待的心和分享**的做法共同促進教學，共同進步。
多聽一點建議更有助於改進自己，5月20日我在五樓多**講了一節公開課。我講的內容是《岳陽樓記》的提公升課，內容主要是對文章進行深入分析與**，目的是讓學生可以深入理解文章，理解作者的思想，自身產生一種感悟，最終得到收穫。其次是考題的練習，目的讓學生鞏固強化知識，得到反饋提公升，並且可以靈活運用，培養他們的做題思路，增強語文素養。
整節課雖然按照計畫在時間和內容安排上全部完成，但是距離我想要的效果差很多。最重要的一點是課堂比較沉悶，比往常要悶，學生在交流討論環節不夠熱烈，校長評課也提出來了這點。後來經過和語文教研組長、年級主任和教學校長的評課，我對自己平時的教學產生了更深一層的反思。
在課堂匯入環節，要注意調動學生的興趣。我選擇了背誦檢查的方式，但當時學生對本篇文章的背誦並不是特別熟練的掌握，所以導致越背越不起勁，氣氛特別沉悶。如果像這樣，我可以再換種方式，或許選擇複習鞏固的方式，讓學生搶著回答前兩課時學過的知識，更能活躍氣氛。
在交流展示環節，我採用了大展示的方式，讓六個組都進行展講，這樣會比較費時。通過這個環節，學生沒有交流討論的特別深入，這點留有遺憾。我分析了一下原因，針對問題可以分出等級，簡單一點的可以直接由同學回答，不用大展示。
難一點的問題可以採用大展示，這樣學生在聽展環節才能更認真，才可以更好的補充質疑。大展示與小展示有機配合，更有利於將問題難易程度劃分，讓學生有所收穫。而且，在此環節，學生的聽展要求還需要強化。
如何展講？聲音、站姿、聚焦等細節之處，仍需注意。還有教參書店使用，不應該產生依賴，用要合理有度。
針對後面的考題練習，可以讓學生提出有問題的，難度大的進行重點討論與研究。沒必要道道題都講，最好可以劃分出題的難易層次，讓學生把時間用在更需要研究的題上。
在點撥提公升環節，我應該注意在同學們交流討論環節，我要深入組內，認真傾聽，適時點撥。在大展示後立即點撥，而不是等所有展示進行完再總結。針對有些問題的解答，點撥的要一針見血，把語文的趣味兒提煉出來，注意讓學生生成知識，深入知識。
總的來說，細節是不可小覷的，作為一名語文老師，我仍需要加強自己的專業素質，拓展自己的綜合能力，學習「五步三環一提公升」教學模式，靈活把握課堂，充分調動學生，使我的課堂真正有趣味，有內涵！
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