教學反思王海蓉

回憶上課情形，認為經過上學期學習孩子們認識了時針，同時為了突破本節課的難點，過於強調的是有關分針指到每乙個數字是多少分的內容。學生也受老師教學的負面影響，造成這種錯誤認識。因此在另一班上課時改變教學設計。

先讓學生觀察時針的位置分為幾時多一些、幾時半、幾時多得多這三種情況，加深對時針的正確認識；接

一直以來我都想給自己的學生們乙個和諧融洽的學習氛圍。在這單元的課上，我看到了孩子們臉上的笑容，讓孩子們在學習中感到快樂，在快樂中學習！為人師的我此時最快樂

三、在比賽中增長信心，培養競爭意識和合作精神。

兒童的好勝心、自尊心強，愛表現自己，所以要經常創造機會讓學生充分表現，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。我採取了在小組中可以進行"奪紅旗"比賽，練口算題目，在個人中可以比一比誰做得又對又快，從而培養學生的競爭意識。在教學《豐收了》多採用這種方法。

在教學《豐收了》我還讓學生在生動具體的情境中學習計算，培養學習興趣和計算意識。比如，借助教材設計的收南瓜提供的資源，讓學生提出整十數加、減整十數的問題，組織學生討論，**計算方法。把整十數加、減整十數的計算置入有事物情境、有情節的探索中，使計算含有豐富、生動的具體內容。

再如，借助教材設計的「發新書」、「買玩具」等，給學生創造結合實際情境提出計算問題和進行計算的空間。．引導學生獨立思考與合作交流。教學時，我結合教材，精心設計，創設有意義的問題情境或數學活動，激勵每乙個學生在動手實踐中獨立思考；鼓勵學生發表自己的意見，並與同伴進行交流。

這樣，就給了學生充分探索、思考、動手、動口的時間和空間，就能實現獲得知識、發展能力的目的。引導學生獨立思考探索知識才能讓學生在學習活動中逐漸領悟數學，促使學生與同伴合作交流，才能開闊學生的思路，培養學生的合作精神。組織好練習，進一步培養計算能力。

本單元的口算，學生應做到能正確進行計算，絕大多數學生應達到每分鐘做5~6題。要達到這個目標，除了讓學生通過動手操作、主動探索、合作交流掌握演算法，還需要組織好練習，培養學生的計算能力。