課題名稱：設計的表達與交流-三檢視
學科通用技術年級高一教材版本地質版
教學背景分析
（一）本課時教學內容在本教材及單元中的地位：
通過草圖與透檢視的缺點引出三檢視的作用，接著複習正投影的基本性質，學習三檢視的形成原理、識讀，最後通過技術實習中的2道題練習立體圖與三檢視的對應關係，把不完整的三檢視補充完整，以達到熟練識讀三檢視、初步學會繪製三檢視的目標。
（二）學生情況分析：
學生已學過兩種表達設計的方式透檢視、草圖，並能繪製簡單物品的圖樣，學過製圖圖線標準。初中數學已學過簡單幾何體的三檢視。
（三）教學方式：
體驗式教學、自主**、合作**
（四）教學手段：
多**裝置、課件，實物展示
教學目標
（一）知識與技能：
1．理解三檢視的形成原理。
2．通過完成立體圖與三檢視對應關係的練習，提高識讀三檢視的能力。3．通過將不完整的三檢視補畫完整的練習，初步學會三檢視的繪製。
（二）過程與方法：
(1)創設情景，提出問題，引導學生分析案例。(2)了解三檢視的原理(3)掌握三檢視的基本畫法
（三）情感態度價值觀：
（1）讓學生形成對技術問題的敏感性和**慾望，關注技術的新發展，培養對待技術的積極態度和正確使用技術的意識。（2）激發學生對技術的興趣，使學生能從以人為本的思想出發，去理解技術與人的關係，通過技術與人文的融合，提公升學生的人文精神，樹立「以人為本」的技術設計理念以及對待技術的積極情感和正確使用技術的意識。
1教學重點和難點
（一）教學重點
三檢視的識讀，能補畫缺少的輪廓線。
（二）教學難點
能補畫三檢視缺少的輪廓線。
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
通過草圖、透檢視的不足：草圖、透檢視無法表現出各個面的形狀，引入：為了把物體完全表達清楚，要用到三檢視。三檢視是通過正投影得到的。複習舊知
聽講，回答問題
了解三檢視的意義
認識投影法及正投影的性質
（一）正投影的基本性質（通過**講解）1.投影法2.投影法的分類
3.正投影的基本性質（把視線比作投射光線，以木條、三角形為例，得到不同條件下的檢視）
（1）全等性：投影體與投影面平行。（2）積聚性：投影體與投影面垂直。（3）類似性：不平行，不垂直。
新課講解：
觀察**理解性質
引出三檢視
通過觀察三個不同物體檢視的案例（用泡
沫切割出幾個模型作教具），得出結論：一觀察→分析→得出結論檢視、二檢視不能表達物體全貌，三檢視一般可以表達清楚。
2（二）三檢視的形成
觀察**三檢視形成原理
三檢視的得出
1.三投影面體系（以牆面為例，用教具輔和模擬情景助說明）正立投影面v水平投影面h側立投影面w
2.三檢視的得出（以三檢視繪製時使用的模型演示三檢視的形成）
3.三檢視的展開
觀察、分析
三）、三檢視的基本原理（展示乙個最簡單便於分析的長方體三檢視**引導學生分析）1、長寬高在**？
主檢視反映物體的長度、高度俯檢視反映物體的長度、寬度左檢視反映物體的高度、寬度2、三檢視之間的投影關係長對正。高平齊。寬相等。
**，思考，發言
弄清三個檢視間的尺寸、位置關係
以一道例題為例（利用動畫）講解將不完整的三檢視補畫完整的方法
方法1、想象立體模型，逐一畫出各檢視方法2、按主檢視、俯檢視、左檢視的順序每個頂點都要在其他圖中畫一條線
觀察示範模仿完成例題
學會補畫方法
3小結：
正投影的基本性質三檢視之間的投影關係
（1）全等性長對正→畫豎直線（2）積聚性高平齊→畫水平線（3）類似性寬相等→畫45°線
進行知識建構。
課後反思：
教學效果評價
採用課下問卷調查的方式進行教學評價1.你認為本課的重點是什麼？
2.你在本課的學習中那些知識是你不容易接受的?3.你認為本課所提供的案例是否貼切詳實
教學設計創新之處
課程例項豐富從例項中展現本課的重點4
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