《簡單結構的設計案例》教學設計
一、教材分析
本課題是江蘇教育出版社《技術與設計2》第一單元第三節《簡單結構的設計》的第二部分。它作為《簡單結構的設計》的設計實踐階段，要確定乙個具體的物件進行結構設計，這既是對前兩節結構及其穩固性的知識的運用，也是對在進行結構設計時所要考慮的主要因素的深入，同時還需要貫穿《技術與設計1》中設計的思想和方法。
確定設計並製作鍋蓋架，引導學生將本單元的知識與設計的過程和方法相聯絡，將所學的有關結構的基本知識運用到方案的制定和權衡篩選中，從而進一步熟悉結構設計應考慮的主要因素並根據設計圖紙製作出模型或原型，培養學生的創新能力和動手能力。
二、學情分析
學生通過前兩節的學習已經了解結構是事物存在的基礎和影響結構穩定性和強度的因素等理論知識。在本節第一部分的學習，對結構設計應考慮的主要因素又有了初步的認識。但是如果沒有設計實踐的載體，學生就難以形成系統的知識，不會全面考慮各種因素，不太可能自覺地去經歷設計過程。
因此在這部分教學中，一方面要選擇結構簡單而且學生比較熟悉的案例，加強設計目的的明確性；另一方面要引導學生經歷設計過程，運用結構的有關知識進行設計分析、多方案的構思、比較權衡和最優方案的制定，培養學生**能力和創新精神，通過製作模型培養學生的實踐能力。
在結構設計專案的選擇上，本著「源於生活，相對簡單，又能體現教學目標的要求」的原則，確定選用鍋蓋架作為設計物件。在教學過程中通過實物演示和典型案例分析來啟發學生，計畫在第乙個課時內由學生交流討論動手完成設計工作，再安排三個課時動手操作來製作原型或模型，最後安排乙個課時進行作品交流評價，使學生親歷設計到製作的過程並有所收穫。
三、教學目標
1.知識與技能
全面熟悉結構設計應考慮的主要因素，進行鍋蓋架的結構設計，並能繪製設計圖紙，做出模型或原型以及能進行簡要的設計評價。
2.過程與方法
①以鍋蓋架的結構設計為載體，經過構思方案和動手實踐等活動，親歷設計的一般過程，掌握簡單結構設計的過程和方法。
②在設計方案的小組討論、構思和組間交流、評價過程中，加深對結構設計應考慮的各要素的理解。
3.情感、態度與價值觀
①理解技術設計源於生活，體驗結構設計和製作的樂趣，培養動手能力和合作意識。
②培養積極思考、勇於創新的精神。
四、教學重、難點
教學重點：
1 進一步熟悉結構設計應考慮的主要因素，並運用到自己的結構設計中；
2 簡單結構設計的過程與方法。
教學難點：
①結構設計分析；
②做出原型或模型。
五、教學策略與手段
用實物展示、典型案例分析等方式，引導學生對具體的結構進行設計分析，採取小組合作、任務驅動的方法，讓學生自主**，在有限的時間內展開討論，構思方案並繪製設計圖紙，分工協作做出模型或原型。
制定乙個完善的實驗活動記錄表，主要記載設計與製作的過程、小組分工情況、活動完成情況等，讓學生明確設計的目標和方向，自覺的去經歷設計的一般過程，掌握設計的思想和方法。
六、教學資源及準備
教師準備：多**課件、鍋蓋架、投影儀
實驗材料和工具：膠合板、直尺、雞尾鋸、砂紙、銼刀、熱熔膠槍、膠條、鐵釘、小鐵鎚等。
輔助工具：線鋸
七、教學過程
實驗專案時間年月日
班級小組成員：①座號姓名座號姓名
③座號姓名座號姓名
一、發現和明確問題要求：（設計專案、設計要求）
二、 制定設計方案：
1.設計準備：
材料：工具：2.設計分析：
3.方案呈現（方案構思後形成的設計草圖）
4、設計方案優化後，最終形成的製作加工圖樣（即明確的各構件加工尺寸圖，含技術加工說明及相應尺寸標註和文字解說等內容）
三、 製作模型或原型(說明1、製作的基本步驟，以及每位小組成員分工、合作所完成的相應工作；
2、製作過程中遇到的問題以及解決的辦法)
四、 本小組自評（作品效果評價）
高二通用技術教學工作計畫
教學總目的要求 技術與設計1 模組使學生對技術有全面而深刻的理解，增強使用技術的自信心和責任心 初步掌握通用的 完整的設計過程，學會設計的一般方法，了解設計中可能遇到的問題 具有一定的技術 運用技術原理解決實際問題以及終身進行技術學習的能力 通過設計的交流和評價，培養合作精神，提高審美情趣，學會多角...
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