3、尊重學生的主體地位
「自主、**、合作學習」是新課程改革特別提倡的學習方式，如何使合作學習具有實效性？本節課設計時，注意精選合作的時機與形式，在教學關鍵點、重難點時，適應地組織了同桌合作**。在學生合作**前，提出了明確的要求。
在合作**中，保證了合作學習的時間，並深入小組中恰當地給予指導。合作**後，教師還能夠及時、正確的評價。教師從實際的學習效果出發，考慮如何組織合作學習，有利於調動廣大學生參與學習的全過程，防止合作學習走過場。
本節課學生都能從生活經驗和已有的知識出發，學會了有序思考問題的方法，能把課堂中所學的數學知識和方法應用於生活實際。學生體驗到生活中處處有數學，體會到數學的價值和感受「用數學」的愉悅。
然而，課堂教學沒有遺憾可能就不會有提高，所以我感覺整節課沒有連貫性，整體性，缺乏大數學觀的前瞻與後連。搭配問題的**還要將數學性與現實性結合起來考慮。
搭配中的學問反思
上完這節課後，感想頗多。除了對本課教學環節，學生活動安排進行反思之外，最重要的是要對在教學中存在的問題進行認真地反思。在細細地反思教學過程中的每乙個細節，我覺得本課在教學過程中主要存在的問題是 1 關注個體差異不夠到位。我們的教學過程應該時時關注差生的轉化工作。在提出問題時優先讓差生回答，如果差生都...
《搭配中的學問》教學反思
搭配中的學問 是北師大版小學數學實驗教材三年級上冊的內容,教材中的主情境是是 配菜 通過這一情境活動的逐步深入，訓練學生有序思考能力，培養學生學習數學的興趣和用數學方法解決問題的意識。1 放手讓學生獨立思考的基礎上，進行小組的交流和全班反饋。學生在完成這個活動的時候，我在進行指導，我發現大部分學生沒...
搭配中的學問
搭配中的學問 教學反思 搭配中的學問 是北師大版三年級上冊第三單元 千克 克 噸 中最後一課的內容是一節實踐活動課。這個主題實踐活動主要目的是聯絡學生生活實際，訓練學生有序地思考問題，培養學生學習數學的興趣。本節教材向學生提供了現實 有趣 富有挑戰性的學習素材，教材提供了星期 一 三 五的三張選單，...