教學內容：人民教育出版社三年級上冊p112《數學廣角》例1
教學目標：
1、 通過連線、計算等方法對兩類不同的事物進行簡單的組合搭配；
2、 通過觀察、實踐等活動，讓學生學會有序地思考；
3．在活動中培養學生的觀察能力,學會綜合思考。
教學重點：
結合具體情境，能夠進行有序的思考，掌握搭配的方法。
教學難點：
能夠進行有序的思考，並掌握計算的方法
教學具準備：
多**課件等。
教學過程
一、 談話引入新課（1分鐘）
師：同學們，你們早晨起床幹的第一件事是什麼？（穿衣服）穿好衣服洗漱後接著做什麼（吃早點），然後揹著書包上學。
穿衣服、吃早點、上學走路這些事情中有數學問題嗎？有，有很多數學問題。這節課我們去研究乙個問題。
[設計意圖說明：從生活入手，設定懸念激發學生學習的興趣。]
二、 教學新知：（22分鐘）
**一：**有序搭配
師：出示衣服圖。黑板上有幾件上衣和幾件下衣，分別是什麼？如果用一件上衣和一件下衣搭成一套衣服，一共能搭配出幾套？
1、 猜
2、 搭：學生用一定的記錄方式進行搭配，教師巡視。
3、 展示：搭配的成果。
4、 剖析學生搭配**現問題（多了，少了也就是重複了，遺漏了）
5、 尋找問題的原因：對比作品。
師：為什麼出現重複與遺漏的問題？（亂）
6、 **解決問題的方法：為什麼有的同學搭配的不存在重複與遺漏呢？（有序）
**二：教學用連線的方法進行搭配
生：板演搭一搭
師：僅僅3件下裝如何分別和兩件上裝進行搭配。有好方法嗎？（連線）
**三：拓展延伸，計算搭配的結果
師：增加一件上衣，又能搭配出幾套衣服呢，增加2件呢？9件呢？
明確：把上衣的數量和下衣的數量乘起來就可以了。
師：如果沒有衣服，又該如何搭配
生：搭配出6套衣服的同學展示搭配的方式
師：點評
三、 鞏固練習（7分鐘）
1、 解決早餐搭配的問題
生：用連線的方法獨立完成
2、 解決上學路線的問題
師：某某同學從家到學校要經過乙個圖書館，從家到圖書館有3條路，從圖書館到學校也有3條路，那麼從家到學校共有幾種走法？
生：口頭說一說。用手描一描，說一說。
四、 小結：引出課題（1分鐘）
師：同學們剛才在穿衣服，吃早點，上學走路這些生活問題中進行了----搭配。搭配中有什麼學問？（有序搭配），
五、 拓展練習：（9分鐘）
師：兩種事物的搭配，同學們會用連線和計算的方法進行搭配。那如果是三種或三種以上的事物進行搭配呢？又該怎樣計算？
師：如果把剛才的衣服再和鞋子搭起來，又能搭配出多少套衣服呢？（課件出示）
生：小組討論，匯報結果
師：再增加4頂帽子呢？又該怎樣計算呢？
五、作業：
1、尋找生活中的搭配問題並解決；
2、把本節課所學的知識轉教給家長。
附板書設計
搭配中的學問---有序
2×3=6
搭配中的學問
搭配中的學問 教學反思 搭配中的學問 是北師大版三年級上冊第三單元 千克 克 噸 中最後一課的內容是一節實踐活動課。這個主題實踐活動主要目的是聯絡學生生活實際，訓練學生有序地思考問題，培養學生學習數學的興趣。本節教材向學生提供了現實 有趣 富有挑戰性的學習素材，教材提供了星期 一 三 五的三張選單，...
搭配中的學問反思
3 尊重學生的主體地位 自主 合作學習 是新課程改革特別提倡的學習方式，如何使合作學習具有實效性？本節課設計時，注意精選合作的時機與形式，在教學關鍵點 重難點時，適應地組織了同桌合作 在學生合作 前，提出了明確的要求。在合作 中，保證了合作學習的時間，並深入小組中恰當地給予指導。合作 後，教師還能夠...
搭配中的學問反思
上完這節課後，感想頗多。除了對本課教學環節，學生活動安排進行反思之外，最重要的是要對在教學中存在的問題進行認真地反思。在細細地反思教學過程中的每乙個細節，我覺得本課在教學過程中主要存在的問題是 1 關注個體差異不夠到位。我們的教學過程應該時時關注差生的轉化工作。在提出問題時優先讓差生回答，如果差生都...