師恩怎樣「難忘」？我讓學生再讀課文，找到「仍然、恭恭敬敬、深深感謝、行禮」等詞語，讓學生領悟以至於在四十年後，作者對田老師教誨之恩的難忘。通過對句子「談起往事，我深深感謝老師作為那幼小的心田裡，播下了文學的種子」的品讀，感受田老師的教育對我的影響，表達我對田老師的難忘。
抓住「十年樹木，百年樹人」理解，更感受到師恩難忘。
課後進行想象拓展，「四十年後，我又見到了田老師，我會怎麼想，怎麼做，怎麼說？田老師又會有什麼樣的表情、動作，會怎麼說？」通過讓學生進行合理想象來訓練學生的說話能力，先讓學生在小組內分角色練習說，然後在班上進行表演，最後記錄下來。
教學這篇課文，學生能夠初步體會「師生」間情誼的珍貴，明白老師對自己教育時的良苦用心，從而懂得主動積極地投入到學習當中，去回報老師的付出。課後，覺得自己在處理理解第一句話「我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師戛然而止，我卻仍在發呆；直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒」時，所提問題的引導、針對性不夠強，因此學生在這一句子的理解上花了較長的時間，以至於最後教學內容不能當堂完成，留下了一點小小的遺憾。
這一課還有什麼新的教法？我在想，如果來重建，我要開闢一條新路來走。這條新路是什麼呢？
蘇教版教材主編張慶先生在說蘇教版的讀讀背背時說過，不要求學生多麼深刻地理解其意義，關鍵是讓他們把這些東西記下來，這是乙個布雲的過程。布的雲越多才能下起雨，如果不去布雲，肯定就不會下雨。但到底什麼時候下，那說不定。
平時，老師間經常說，好多孩子積累的東西是很多，但就是不下雨，把老師搞得挺急的，急到什麼樣的程度，一些老師認為這個孩子太笨了，簡直沒有辦法教。我認為在雲彩很多，但就是下不來雨時，人、動物、莊稼都要旱死的時候，應該利用高科技來點人工降雨。我想劉紹棠的這篇文章恰恰有著人工降雨的味。
是想，文中的這首小詩，是孩子在第一年的識字中所學，已經四年多了，重新拿過來再讀，並且是在故事中讀，好簡單呀！孩子四年了，學的東西非常多，我們為什麼不想法把過去的東西拿來用一用呢？這是五年級的第一課文，我想如果我們能夠重視這一點，從這個學期起，讓孩子拿起舊有的文章，寫起來，這個雨一定會越下越美，會形成江河並流入大海。
師恩難忘教學反思
篇一 師恩難忘教學反思 師恩難忘 是北師大版小學語文四年級上冊第一單元的第一篇主體課文。課文根據我國當代著名鄉土文學作家劉紹棠先生的作品 老師領進門 改寫的。內容淺顯易懂，語句平白。在劉先生的悠悠回憶中，愛講故事 善講故事的田老師的形象便悄然立在我們面前。課文通過對田老師 故事法 教學的回憶，抒發了...
師恩難忘教學反思
師恩難忘 一課文質兼美 情感至深。記敘了作家劉紹棠童年時代的啟蒙老師田老師每講一課都要編乙個引人入勝的故事，生動地把知識傳授給學生，從而培養了作者對文學的熱愛，引導他走上了文學創作的道路。下面是學習啦小編為大家收集的師恩難忘教學反思，望大家喜歡。師恩難忘 是根據我國當代著名鄉土文學作家劉紹棠先生的作...
《師恩難忘》教案
教材解讀 課文作者記敘了童年時代的啟蒙老師對自己成長的點滴幫助。雖然作者從老師那裡獲得的只是由一首小詩引申的乙個小故事，但從這篇課文裡我們都能體會到老師對學生的殷殷關愛和學生對老師的深厚感情。本課以小見大，從細微處入手，表現師生之間的感情。在三年級我們也剛剛學習過 春天的雨點 一課也是講訴的老師和學...