在反思中演繹課堂教學的精彩
教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考物件，來對自己所作出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是一種提高參與者的自我覺察水平來促進能力的途徑。反思是中小學教師獲得專業化發展的有效途徑，是其成為「研究型教師」「專家型教師」的必由之路。有人說乙個教師寫一輩子教案難成為名師，但如果寫三年反思則可能成為名師，可見，教學反思是教師成長的「催化劑」。
美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。乙個成功的教師在每一節課後，會對自己的備課、授課、輔導、評價等進行全方位的反思，在反思中找出成功之處，在反思中找出需要改進的地方，精心設計和預設教學情境，不斷優化教學程式，打造高效課堂，不斷走向成功。
於老師在《記一輛紡車》課堂教學中，出現了與預設的教學情境不吻合的現象，同學們的回答更是超出於老師預設的問題，面對課堂的「意外」，於老師因勢利導，一一解答了同學們的問題，恰到好處地也可以說非常完美地解決了「意外」，在外人看來，這可能就是於老師的獨具匠心，整節課無懈可擊。但在課後於老師從三個方面進行了反思，一是對自己的備課的反思，認為自己備課欠考慮，未考慮到敘事散文與抒情散文的差異。二是對自己課堂應變情況的反思，應充分估計學生可能出現的情況，因勢利導。
三是對自己提出了更高的要求，明確提出要提高駕馭課堂教學的能力。透過於老師的課堂教學和課後反思，以及於老師的備課模式「一篇課文，三次備課，兩次反思」，我們知道，反思，讓於老師成為一代宗師，反思，也成為作為著名教育家的於老師送給所有教育人的最寶貴的財富。
如果《記一輛紡車》中的「意外」出現在我的課堂，不管課堂調控情況如何，不管課堂教學效果如何，課後我一定會從以下幾個方面進行反思，一是反思自己的備課，從課標要求、教材分析、學情分析、重難點分析、教學程式設計、多**教學手段的運用等多方面進行周密的考慮，想想哪兒成功了，哪兒要改進，真正找出備課環節的失誤。二是反思自己課堂教學中的調控能力和駕馭能力，針對如類似《記一輛紡車》中的意外，就應多思考自己對與教材內容有聯絡的東西考慮了多少，自己儲備了多少「意外」應急預案。三是反思課堂合作交流與**，反思課堂氣氛的熱烈與愉悅，反思自己究竟給學生提供了怎樣的交流與**平台，學生敢不敢說，敢不敢問，是不是樂意配合我的教學。
四是反思我的課堂評價策略，我是否給了學生以最大的鼓勵，是否給了學生以最大的自信，是否找到了不同層次學生的亮點，是否傾聽了學生的心聲，是否毫不吝嗇我的掌聲與表揚。也許這樣的反思能讓我的課堂高潮不斷、精彩紛呈。事實上，課堂反思的內容是比較靈活的，如課堂上，老師的提問，學生無動於衷，教師就要想：
是不是我的問題太難，或者是學生沒有很好聽課；學生的落實情況不好，老師就要想：課堂教學過程是否只注重形式而忽視了內容的落實。
我從事初中語文、品德、歷史教學多年，每節課都有或大或小與預設教案相出入的「意外」發生，這些都成為我課後反思的問題**。如在八年級歷史《探索建設社會主義的道路》一課教學中，由於學生對那段歷史完全不了解，以他們的經驗真的很難想象理解那段歷史，在教學中，我雖然採用了多**教學，比較形象直觀的再現了那段歷史，但學生還是提出了乙個又乙個問題，我試著用講述的方法解決問題，結果越講越糊塗，教學效果可想而知。下課後，我對課中意外進行了分析，特別是對學生已有的歷史知識和學習能力進行了全面的了解，然後坐下來對教案進行了修改，特別是對課件進行了大變臉，我運用了大量的影像、**等資料，循序漸進地真實、形象、直觀、趣味性地再現那段歷史，然後再到另乙個班級上這個內容，一開始「電影片段」的課堂匯入一下子拉近了學生與歷史的距離，激發了學生濃厚的學習興趣，課堂氣氛活躍，環環緊扣的程式設計，新奇逼真的課件展示，使得課堂高潮迭起、精彩紛呈，學生們用他們喜愛的方式學歷史，他們無拘無束地談歷史，教學效果非常好。
同乙個老師，同乙個教學內容，不一樣的結果，我想這就是反思的力量，這就是反思的作用。
杜威曾說，教師的成長和發展的第一步，就在於教師自身的反思。教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動，也是回顧教學----分析成敗----查詢原因----尋求對策----以利後行的過程。同時教學反思可以進一步激發教師的終身學習意識的形成，不斷的反思會不斷地發現困惑，「教然後而知困」，因而反思是教師教育教學活動的重要環節。
有教育就有反思，是教師就必須反思，讓反思成為我們的習慣，讓反思促成我們的成功，讓反思打造課堂的高效，讓反思演繹教育的精彩。
自己的花是讓別人看教學反思
自己的花是讓別人看的 是語文五年級下冊第八組第一篇課文。本組教材是以 異國風情 為主題，目的是為學生開啟一扇異國文化的視窗，向學生展示一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷。聽了劉秋燕老師第一次試教的 自己的花是讓別人看的 我有如下幾點思考 一 注重朗讀訓練的指導 語文課程標準 指出 閱讀是學生的個性化行為，...
《自己的花是讓別人看的》教學反思
余姚市朗霞小學張芳芳 五年級下冊的 自己的花是讓別人看的 是季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。作者用優美生動的語言，表達了故地重遊的真切感受，展現了德國家家戶戶視窗都開滿鮮花的情景，在奇特的風景裡，抒發了自己內心的真實感受。在講述民俗的同時，用最簡練概括的語言揭示了意味深長的人生哲理，讓學生在語言文...
自己的花是讓別人看的教學反思
25 自己的花是讓別人看的 教學反思 石板小學 陳開鴻 俗話說，實踐是檢驗真理的唯一標準。好文章是改出來的，好課更是上出來的。只有上了才會發現不足，才有改進的可能。在本課教學中我首先抓住 多麼奇麗的景色！多麼奇特的民族！這句讚嘆，提出貫穿全文的大問題，引導學生去研讀課文，通過朗讀去想象奇麗的景色，通...