25、自己的花是讓別人看的
教學反思
石板小學：陳開鴻
俗話說，實踐是檢驗真理的唯一標準。好文章是改出來的，好課更是上出來的。只有上了才會發現不足，才有改進的可能。
在本課教學中我首先抓住「多麼奇麗的景色！多麼奇特的民族！」這句讚嘆，提出貫穿全文的大問題，引導學生去研讀課文，通過朗讀去想象奇麗的景色，通過想象，欣賞感受奇麗的景色，通過朗讀去理解體會德國這個民族的奇特，然後再上公升到理性的東西，理解「我為人人，人人為我」使學生從中受到啟發，有所收穫。
我自認為在教學過程中做好了以下幾點：
首先，合理的利用課外及多**資源，很好地幫助學生了解了德國的風光與文化，加深了學生對文字的感悟。我在教學中靈活採用「欣賞畫面入境，品讀想象中生情，深讀積累中拓展」等教學方法，引導學生採用多種不同的方式讀課文，做到讀中有體驗，讀中有所悟，使學生在課堂上大有收穫。在具體操作中，盡力引導學生去想象場面情景，把心放到課文中去，設身處地地去讀、去想；引導學生想象時，要注意抓住一些關鍵詞、句，通過對這些關鍵詞、句的揣摸來感悟作者的思想感情；還指導學生們抓住文中那些直接描寫的句子，引導學生學習和運用描寫的方法，為以後的寫作做準備。
本文的第三自然段是課文的重點段落，文辭優美，在教學中我設定情境，讓學生「走出房屋，來到街道欣賞美麗的花朵。」 先請閉上眼睛，聽老師朗讀課文第3自然段，大家邊聽邊展開想象，然後說說彷彿看到了什麼。然後教師配**朗讀，隨後學生交流——充分運用多種手段，豐富課堂呈現的方式，依託資源，通過聲音，圖象，**等創設多**的情境，思維拓展，讓學生能多方位的沉浸在閱讀氣氛中，有表達的慾望，從而有話想說，有話能說。
其次，在教學中，我注意朗讀、默讀、瀏覽相結合。通過默讀、瀏覽，抓住課文主要內容，有利於提出問題、解決問題。有感情的朗讀要以正確、流利朗讀為前提，以感悟理解為基礎，語調平緩之中有起伏，語氣平淡之中有激昂。
本節課，我重點教學2、3自然段，第2自然段讀出作者對德國人愛花之真切感到吃驚的語氣；第3自然段**結合、讀想結合、讀議結合，再現了美景，通過有感情的朗讀，充分表達出作者對這奇麗風景的欣賞和讚美，進而達到熟讀能誦。不同形式的朗讀在閱讀教學中安排適宜得當，得到了恰到好處的效果。此文教學的嘗試，不但使學生對文字更加的理解，還對學生語言的積累和訓練也有一定的效果。
然而，教學是一門有缺憾的藝術，本堂課中還有很多的地方需要改進如：
1、沒有設計精彩的匯入語。
好的開始是成功的一半。精彩的導語會一下子就吸引學生的注意力。
2、自己的語言還不夠規範和精煉，有些過度的語言還不是很熟練，有些牽強。對學生而言，我的評價性語言也不夠準，不夠活。我想我應該豐富自己的內涵，不斷的學習、讀書，積累自己的語言。
還要認真傾聽學生的回答，尊重學生、理解學生。更好的利用好生成資源，用寬廣的胸懷和博愛去引導學生的思想。
3、自己的教學體態語還不夠大方。自己的表情應該再豐富點，總的來說沒有那種隨意、自信、大氣、果斷、揮灑自如的教學風采。
4、板書設計沒能很好的展示出來，沒有達到我預期的效果。
有人說，課堂是一門充滿遺憾的藝術。每節課後，我總要回頭想想，簡單反思一下，正視並剖析自己的不足。每逢此時，我總會告訴自己，這不是妄自菲薄，這是在經歷中成長——痛並快樂著……
最後，我的這一堂課肯定存在著很多的不足之處，敬請各位評委、老師，多多批評指正！謝謝！
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