自己的花是讓別人看的

三、紮實訓練，感受奇麗景色。

1、理解詞語，積累佳句。

為落實教學難點，突破教學重點，章老師通過結合具體語言環境的方法讓學生理解詞語並抓住這些重點詞語來積累佳句。如在理解「花團錦簇、奼紫嫣紅」時，我結合句子「走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、奼紫嫣紅。許多窗子連線在一起，匯成了乙個花的海洋，讓我們看的人如入山**上，應接不暇。

」先讓學生說感受初步體會「花團錦簇、奼紫嫣紅」是表示花又多又美，顏色也很豐富。透過精美的畫面，讓學生感受花與畫，情與景兩相刻的美，最後通過對這些重點詞語的理解把這句話背誦下來。

2、注重朗讀，內化情感。

這堂課，我抓住重點句對學生進行朗讀訓練，騰出時間和空間讓學生品讀，在品詞品句的基礎上進行多次地、反覆地、比較性地讀，讀中感悟，讀中想象，讀出意境。在學習「花美麗」這部分講解幾個重點詞語時，我問：你能不能讀出花的美、多？

（讀好這些詞、讀好這句話。）學生借助對語言文字的理解朗讀課文；緊接著又提出要求：這麼美麗的景色你想不想親自看看？

想不想把這種美讀出來？通過讀、想象完全把學生帶到課文的意境中，給學生一種身臨其境的感受，學生的朗讀上公升了乙個高度。通過不同層次、不同形式的朗讀，不僅進行了朗讀訓練，加深了對課文的理解，還培養了學生的想象能力，讓學生感受德國人將花養給別人看，體現這個民族人人為我，我為人人的民族精神。