湖濱新區皂河中學丁利
上周三、在皂河中學舉行了湖濱新區初中體育教師「魔力教師、激情教學、活力課堂」的教學大賽。我上了一節七年級正面雙手墊排球實踐課。根據學生的心理特點，以「健康第一」和「終身體育」為指導，結合新課程改革的要求，在教學活動中充分體現學生的主體地位，提高學生的積極性，挖掘學生的潛能，運用合理的科學有效的教學方法和手段激發學生的鍛鍊興趣，讓學生在一種愉快的氣氛中得到鍛鍊，得以發展身體素質。
調動學生對排球運動的興趣，學會正面墊球技術。讓學生在體驗中發展身心，在學習中尋求成功，在玩樂中培養學生的競爭意識。
1、 在熱身部分中根據學生活潑、好動、進取心強的特點，在節奏明快，動感強烈的**的氛圍中，教師啟發，引導學生做各種排球動作的熱身操，激發學生學習動機，調動學生興奮性，使課堂充滿快樂氣氛。
2、 通過嘗試練習，讓學生初步體驗排球運動的樂趣，在嘗試中很容易找到不足與缺點，為學習墊球技術做鋪墊，並以提問的方式引導學生進行思考，學好排球技術的重要性和如何才能更好地墊好排球，激發學生的學習情趣。
3、 有了前面的鋪墊，教師再讓學生學習正面雙手墊球技術，通過****、教師講解示範學生練習，自評、互評，讓學生在快樂的氣氛中掌握正面雙手墊球技術，培養學生的靈敏性和協調性。
4、 通過「比準墊球」遊戲，發展學生的靈巧性，增加本課的趣味性，提高學生練習情趣，培養學生團結合作的精神。
5、素質練習：每組發一張卡片（提示學生的路線及方法）；各組進行討論：如何利用手中排球來鍛鍊身體，從而提高身體素質，開動學生思維能力，培養學生團結合作的精神。
6、一分鐘健康小常識：在冬季長跑過程中，小肚痛該怎麼辦？（該用大拇指抵住痛的部位，繼續堅持跑，再跑一段路程痛就會消失）讓生知道以後該如何處理；最後在輕鬆、愉快的節奏中，進行舞蹈放鬆。
在小結中，教師表揚課的優點，讓學生在成功的體驗，從而樹立學習的自信心。
7、集體放鬆：a、身體放鬆：提示：
同學們手拉手，跟著**「讓我們盪起波槳」邊唱邊模仿駱馬湖的湖水蕩波的樣子；b、心理放鬆：提示：手臂上舉吸氣、手臂下放呼氣；讓學生身心的得到充分的放鬆，同時也讓學生體現了：
「我運動、我健康、我快樂」。
總之、總之我認為本節課比較成功的地方有以下幾點：
1、學生是課堂的主體，是教學目標達成的外在表現，從學生的活動情況和感受，體會，可以判斷課的成敗。本節課中，在老師主導作用的充分發揮下，學生的主體地位得以凸顯，學生的練習熱情高，練習積極性高，充分發揮主觀能動性，因此，學生的生理、心理得到一定鍛鍊，很好的達成教學目標。
2、課的過程比較流暢，從集合——由老師有創意的帶領跑——學生嘗試墊球——**、**展示---兩人對墊——遊戲——放鬆，結構嚴謹，條理清晰，過渡自然。
3、教學環節銜接自然，流暢。教學過程中及時發現錯誤，得以糾正。
4、在練習中注意循序漸進原則，層層深入，逐漸加大練習的難度。
5、在課堂中，適當參加學生的練習，給學生做優美、準確的示範動作，加深了師生感情，融洽了師生關係，使學生在輕鬆愉快的氣氛中學習。
需要改進的地方有：
1、在準備活動環節，可以加入排球步法練習，以保證在基本部分學習中能夠運用。
2、在學習過程中，給學生傳授或糾正技術動作中，先讓學生靠攏，這樣學生更有利於觀察和利於管理學生的舉動。
總而言之，這節課的教學內容，組織方式，設計思路都體現了現代體育課程理念。本節課最大特色不僅鍛鍊了學生體能，還學習了技能。而且本節課發展了學生團結協作精神，體現了課程中以學生為主體。
排球正面雙手墊球的教學反思
在課堂設計中，我首先帶領學生慢跑，跑出各種圖形，從課的一開始就去激發學生興趣，從而提高學生上課的積極性。這種熱身跑的形式，我以前在上課過程中也沒有嘗試過，自認為比較獨特 新穎，學生會比較喜歡。但是在跑步過程中，學生沒有很好的執行我的要求，第一隊伍沒有排整齊，第二沒有跟上前面同學的步伐，導致在螺旋形跑...
《排球正面雙手墊球教學》教學設計說課稿
一 指導思想 排球運動是 體育與健康 教學內容不可缺少的組成部分，是學生非常喜愛的學習內容之一。通過排球基本理論知識和基本技術的學習，了解排球運動的文化，懂得排球運動的特點，掌握簡單的排球技術原理。逐步提高基本技術的動作質量和綜合運用所學各項基本技術的能力，使學生都能體驗到排球運動的樂趣和價值，不斷...
如何上好排球的正面雙手墊球
岑天躍 正面雙手墊球是排球最基本的技術之一。它廣泛運用於中學體育課的排球教學中。通過多年的日常教學課，在課堂氣氛活躍，表面熱鬧的背後，還是能發現一些不足與缺陷。總結這些現象結合自己的教學體驗,目的是提高該動作的教學水平，使學生在較短的時間裡就體會到打排球的樂趣。在教學中老師們一般都採用教科書推薦的方...