之後我引導學生思考分到的餅一樣多嗎？為什麼會有不同分數表示？從而引導學生得出是因為這兩個分數的總體，也就是單位一是不同的，乙個是把一張餅看成整體，乙個是把三張餅看成整體。
在得到四分之三和四分之九的分數後，我要學生說出一些類似四分之三的分數，再說出一些類似四分之九的分數，而後請學生觀察這兩組分數的特點，說說他們有什麼不同，引導學生得出一類分子比分母小，一類分子比分母大或相等，在此基礎上再總結並出示真分數和假分數這兩個名稱。因此學生對於真分數和假分數有了非常清晰的理解。
為了更好的鞏固新知，形成技能，我在新知**後設計了豐富多彩的練習活動，學生完成練習的積極性非常的高。
由於本節課學生學得主動，對知識掌握得不錯，所以作業準確率明顯比以前高了，讓我感到非常的輕鬆和喜悅，同時在課堂上學生勇於質疑，善於質疑的能力也得以提高這一點也讓我感覺很欣慰。
分餅教學反思
新課程標準 強調 動手實踐 自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。培養學生能力是新課程改革的核心和靈魂，性學習方式愈來愈被廣大教師所採用，越來越成為培養學生能力的有效途徑。在設計 分餅 這一教學時，我把本節課預設成 課，讓學生小組合作，自主控究，在 中學習新知識 發展能力。本課時內容是北師大新...
分餅導學案
學習目標 1 通過分一分 拼一拼 剪一剪等活動，理解 真分數 假分數 和 帶分數 的意義。2 能正確讀寫假分數 帶分數，了解假分數 帶分數的關係。學習準備 剪刀 4個同樣大小的圓片。預習案 一 基礎知識回顧。1 填空。1 的分數單位是 它有 個這樣的分數單位。2 把8塊餅乾平均分成13份，每份是這些...
《窮人》課後反思
窮人 是 大作家列夫 托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對人物的心理活動描寫細膩，感人至深。根據新課程倡導的 自主 合作 的學習方式，我主要通過讓學生感情朗讀 思維想象去感悟人物的內心，從而受到...