一年級數學教學反思公尺樂
據我課前了解，我班的40多名學生都已經學會了計算5以內的加減法，也會根據具體情境正確地選擇加減法（熟練程度有差異），但是對「為什麼用加法計算」「得數『5』是怎麼來的」之類的問題講不出所以然。
「1～5的加減法的初步認識」教材安排了5課時，包括加法的初步認識和1～5的加法，減法的初步認識和1～5的減法，練習三。剛入學的孩子上課習慣尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的學習方式。讓一年級的新生投入到數學活動中的關鍵是調動起他們的興趣，創造乙個學生樂於參與的活動情境。
我利用坐火車旅遊形式，將練習題串在一起，變枯燥的練習為生動有趣的數學活動。讓學生親身體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經驗。在練習中，通過用手指表示得數，將式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個學生都動起來，都得到需要的數學知識。
習題的內容上選擇有生活味的、學生熟悉的情景，可大大提高他們的興趣。比如點點人數，看看動物園，數數小蜜蜂，都使學生積極主動地去注意，去思考，從而讓學生親近數學，喜歡數學，提高數學學習的能力。
0的認識和加減法教學反思
教學反思范文二 6 10的認識和加減法 通過學習，學生認識了6 10各數的基數意義和序數意義，培養了觀察能力和語言表達能力。在數數過程中進行了講衛生 愛勞動 愛集體 分工合作等教育。讓學生根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準確的進行口算。在這一單元設定了一次數學活動，學生親身經歷了用加減...
《6 10的認識和加減法》教學建議
這一單元的內容是全冊教材的重點內容之一，在教學中應注意以下幾個方面。1 加強學生的操作和觀察活動 本單元的知識主要是借助操作和觀察來進行的，所以在教學中應高度重視學生對實物 模型 圖畫的深入觀察和學具拼擺，豐富學生關於6 10各數概念和加減法計算的表象，讓學生在豐富的實物背景中更好地理解數概念和相應...
0的認識和加減法 說課稿
說教材 0的認識 是人教版數學一年級上冊第三單元的內容。教材首先通過 小猴吃桃 的有趣情境，結合學生已有的生活經驗，使學生直觀體會到0表示沒有的含義，接著出示直尺圖，這是是前面用點子圖講解數的順序的進一步提高，通過直尺圖使學生進一步熟悉數的順序，明確0不僅可以表示沒有，還可以表示起點。然後教學0的寫...