超化礦區學校李小麗
一年級的學生，都是剛剛入學的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散，在課堂上，有事要玩一會兒與學習無關的東西，傳統的教學思想限制學生「動」，強制聽課。如果我們能夠讓孩子一上學就感受到學習的樂趣，從小培養起他們的強烈求知慾，對孩子來說，將受益匪淺 。
一、創設學生熟悉的情境，在實際中解決數學問題。
要想學生學得好，首先要解決他們喜歡學的問題，興趣不是天生的，學生的學習興趣可以通過對所學科目的加深而產生。生動的生活情景，有助於學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。因此，在教學中，我經常設計一些情境，讓學生在玩中輕鬆學習。
例如：教學時，在主題圖講完後，我請7個同學上台，問："蘋果和香蕉，你最喜歡哪種，喜歡蘋果的站在左邊，喜歡香蕉的站在右邊"然後引導學生討論7由幾和幾組成。
師還可以問：玩具車和冰淇淋，你比較喜歡哪一種？放學後，你是先做作業，還是先看電視等等。
這樣不僅讓學生很快掌握7的組成，還可以進行思想教育。
二、以猜為動力，引導學生探索數學的奧秘。
眾所周知，每乙個孩子都愛問為什麼，每乙個孩子都想**一些秘密，根據孩子的這種心理，我多次採用"估一估，猜一猜"的形式，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教學《海底世界》時，我先告訴學生我一共有幾條「熱帶魚」，左手有幾條，讓學生猜猜右手有幾條，這樣反覆進行幾次，學生就在"猜"中掌握了數的分解和組成以及加、減法，加深了對數的認識，為今後學習用數學做好了鋪墊。
三、在比賽中增長信心，培養競爭意識。
兒童的好勝心、自尊心強，愛表現自己，所以要經常創造機會讓學生充分表現，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。如在小組中可以進行比賽，在個人中可以比一比誰做得又對又快，從而培養學生的競爭意識。
小學數學教學中的教學反思1
在學生學習過程中出現思維障礙時，教師應及時反思，如何啟發引領學生克服思維障礙，當學生發生意外事情時，教師及時進行反思，如何機智地處理發生的意外，使學生及時恢復到正常的思維狀態。教學中，常常會出現類似這些我們不能預料的問題，我們要及時地反思，啟發引導學生克服思維障礙。三 課後總結的反思 課後反思主要是...
在教學中反思,在反思中教學
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小學資訊教學中的反思
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