4. 對學生指令和分工不明確，任務不夠細化。我的課堂教學目標和知識框架都比較籠統，不明確自己的精確目的，也不知道首先要講什麼，然後講什麼最後講什麼。
上週左老師等四位教師聽了我的課，課後左老師很誠懇地給予了我一些建議，她的話語對我影響很大，我也清楚認識到了自己的自主課堂流於形式，對每組的分工不清，學生討論內容太泛，內容講解太倉促。課後我聽了左老師的課，左老師有很詳細的時間安排，並且每部分教學內容清楚有邏輯。因此，明確課堂教學目標，思路清楚對學生的討論展示很有幫助，也對課堂效果有積極的作用。
5. 對於拓展內容的講解要適度。起初我認為，高一學生應該多點詞彙量所以會在講解單詞時有意擴充，但現在覺得這種想法是錯誤的。
首先在教學實施中一定要適當地分配時間，在保證課本知識全面講解的同時，可以稍加擴充。但因為普通班底子較差，所以不適合過多的擴充。上週聽夏老師和李燕老師的課，雖然她們教授棟樑班，但也沒有額外擴充很多知識，而是集中在自己的教學目標上，詳略與難重點突出。
因此，我意識到課堂上應抓住中心，突出重點。
6. 沒有合理使用多**。雖然學校提供了便利的多**裝置，但我到目前為止一次也沒用過。
昨天晚上看到左老師很認真地在電腦上準備課件，我也深受觸動。使用多**不但形式新穎，而且可以節約上課時間，是很不錯的教學方法之一，因此我覺得以後應該充分加以利用。
此外，張老師、李凱麗老師和其她幾位新老師的備課和課堂教學使我知道了教師的課堂言語、教態、板書、情境的創設，課堂的提問等多方面問題都要考慮到英語課堂教學中去。
教學反思既是一種教學行動，也是一種教學思想和教學方法。反思與對話是反思性教學的乙個重要特徵，所以需要我們能夠客觀地觀察教學並且對所發現的問題和汲取到的經驗進行批判性的反思，從而實現在反思中成長進步，在成長進步中反思。所以，反思應該成為教學的乙個常規活動。
最後感謝大家近乙個月以來對我工作、生活、學習等各方面的照顧，也希望日後大家也能繼續指點。
在教學中反思在反思中提高
反思教學，已經被國內外研究者普遍認為是教師專業成長的一種重要方式。那麼，何謂反思?反思是立足於自我之外 批判地考察自己行動及情境的能力。也就是說，教師以自己的實踐過程為思考物件，來對自己所做的行動 決策以及由此產生的結果進行審視和分析，它是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發展的途徑，有助於...
在教學中進步在反思中成長
京山縣羅店小學周浩 學校舉行的 課內比教學，課外訪萬家 活動，既為我提供了展示個人風采的舞台，又為我提高了課堂教學水平。我認真地對待每項技能的比賽，在比賽中得到了迅速地成長。課內比教學，構建了教師能力展示的新平台，加強了教師之間業務交流和切磋，更是教師與教師 教師與學生一場能力與智慧型的較量 課內比...
教師在教學反思中成長
二 寫反思教案 1 教育觀念再分析。例如，一些地方的課堂教學出現了以下動態 問答式取代了老師原來的 填鴨式教學 美其名曰新課改 課堂上學生講故事 角色扮演 相聲小品 唱歌 知識問答 辯論 甚至武術表演，熱熱鬧鬧，美其名曰 學生為本 每個學生都參與 透過現象看本質，我們要反思新課程改革中的教育觀念。我...