教學中反思什麼？——反思之旅（2）
一、 反思教學的閃光點
我們在教學中的教材處理、教學方法、學法指導等方面都有自己的獨特設計，定會出現許多閃光點。這些閃光點，可以是激發學生學習興趣的精彩導語，可以是有效問題的設計，可以是對學生讚賞的評價語，可以是富有挑戰性、創造性的乙個練習題，也可以是使學生思維放飛時的智慧型火花等。凡是能讓我們激發、振奮、甚至有些得意之處，都是我們教學過程中的「珍珠」，都是值得我們反思的經典內容。
二、反思教學的遺憾點
在我們的教學中，總有一些不如意的地方，它可能是教學中的乙個疏漏點，可能是乙個不合時宜的知識處理，可能是一種不切實際的教學方法，可能是一種較為沉悶的課堂氛圍，可能是對學生學習創造積極性的一次挫傷，也可能是期待精彩而現實糟糕的乙個教學設計。捕捉並記錄課堂中的「遺憾」，反思診斷「為什麼激發不起學生的思維？」「為什麼課堂教學會失敗？
」「為什麼教學內容處理會顯的不妥？」尋找原因，改變策略，可以避免重複自己的錯誤。同時不斷審視自己，發現不足，找出差距，在一次次的自我否定中，實現教育水平和教育能力的不斷提公升。
三、反思教學的疑惑點
在我們教學中，一定會遇到許多疑惑，這些疑惑可能是來自於教材的編寫方面，也開能是來自某乙個知識點的理解，可能是來自課堂上乙個頗有爭議的問題，可能是來自一種沒有達到預期效果的教學設計，也可能是來自學生的異常表現等等。俗話說得好「小疑則小進，大疑則大進。」以疑促思，有利於促進我們積極主動的學習教育理論，促進新課程理念的教學行為方式轉變，有利於我們追問疑惑，捕捉靈感，透徹全面地把握教學內容，從而有效促進教學的盡善盡美。
四、反思設計的空白點
空白點，就是事先沒想到、沒估計到，可在進行教育教學時卻發生的現象。如學生在課堂中出人意料的不遵守紀律的表現，又如學生提出了乙個令教師措手不及的問題，再如教師對知識講授出現卡殼現象等。抓住空白點進行反思，一方面能促進我們鑽研學生，鑽研教材，揚長避短精益求精，另一方面，可以在反思中拓寬教學思路，提高教學機智，補充今後教學的豐富養分，以達到真正提高課堂教學效率的目的。
五、反思學生的錯誤點
學生在學習中，總會暴露出這樣或那樣的錯誤。這些錯誤，可能是教師講不清造成的，可能是教學不到位、引導鋪墊不夠而引起的，可能是學生粗心大意的原因埋下的，也可能是學生對知識內容的含糊茫然而產生的。教師要診視這來自學生一線的錯誤，善於在學生的學習過程中發現問題，也可以通過與學生交談或學生作業的形式了解學習中的困難、錯誤所在。
反思這些錯誤，引導學生思考，會對教材的處理更準確、對學情的把握更到位，對課堂的駕馭更加有效，從而對症下藥地指導學生的學習，更進一步提高教學效果。
教學反思什麼
教學反思應該反思什麼？所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識 再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。葉瀾教授指出 乙個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果乙個教師寫三年反思有可能成為名師。可見，教學反思不失為一種促進教師改進教學策略，不斷提公升自己教學水平的有效手段。教師教學反...
教學反思應該反思什麼
中國教師報作者 黃循發新增時間 2010 3 19 17 14 00 所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識 再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。葉瀾教授指出 乙個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果乙個教師寫三年反思有可能成為名師。可見，教學反思不失為一種促進教師改進教學策...
教學反思應該反思什麼
五 反思同行 同仁之共識 借鑑其他教師獨到的教學方法，學習其先進的教學理念，還可以記下聽 評課中值得商榷 批駁或質疑的觀點和做法，並引以為戒。或者請聽課教師如實指出自己的教學設計哪些符合學生實際，哪些不受學生歡迎，哪些學法指導到位，哪些學法指導還是空中樓閣，並做好記錄，作為今後發展和改進方向的依據。...