北師大版數學三年級下冊
灞橋區惠王中心小學
祝曉娜《什麼是面積》是北師大版小學數學教材三年級下冊第五單元的內容。
《數學課程標準》指出：有效的數學學習不能單純地依賴模仿與記憶，應採用實踐活動、動手操作、自主探索和合作交流等學習方式。教師作為學習活動的組織者、引導者，要為學生創設有利於他們主動求知的學習環境，提供充分從事數學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中體驗知識產生的全過程，來真正理解和掌握數學知識和技能、數學思想和方法。
在本節課中我力求從幾個方面來實現：
1、結合具體事例讓學生理解認識面積的含義。
由學生感興趣的塗色活動情境引入，能調動學生的學習積極性，更重要的是讓學生初步感受面積與周長的不同。接著列舉大量例項讓學生體會面積的含義，提高了學生的感性認識。接著讓學生比較手掌面的大小數學書封面與課桌面等的大小，讓學生親自動手實踐，增強了學生的感性認識，降低了學生理解的難度，符合學生以形象思維為主的思維特點。
出示三個不同的圖形讓學生比較這三個圖形的不同，引出封閉圖形的大小就是它的面積。
2、經歷用多種方法比較面積的過程，體驗比較策略的多樣性。
為了讓學生更好的學習新知，我設計數學遊戲，製造矛盾衝突，引出長方形和正方形面積的比較，接著引導學生動手操作求證，讓學生自己**比較面積大小的方法，比如擺圖形、數方格、剪拼法等，通過師生評價、生生評價等，在合作交流的過程中每個人的想法都成了課程資源，在交流的過程中不斷補充、完善，吸取別人好的做法，實現了資源共享，讓學生從中學到比較面積的方法，得到解決問題的經驗，養成解決問題要想好策略的好習慣。
3、對學生實施有效引導，使學生成為學習的主人。
注重把握探索時機，對學生實施有效的引導，使學生成為學習的主人。教者為學生提供積極思考與合作交流的空間，不斷地引導學生在觀察、操作、猜測、驗證、推理與交流的活動中，逐步形成自己對數學知識的理解和有效的學習策略。教學設計注意從解決問題中提公升概念、方法和規律，並有效發揮活動的作用。
我覺得這節課在以下幾方面做得不足：
1、在學習面積的含義部分，學生動手感知時間過長，影響了教學的進度。
2、缺乏練習題
總之，在這節課中，我注重體現自己追求的教學風格。在學生面前展現出了新課標下的乙個新課堂。但讓我感到遺憾的是，細節沒有足夠的重視。
我會在以後的工作中繼續完善我的教學風格，關注細節，認認真真地鑽研每一節課，讓自己的教學不再留有遺憾。
什麼是面積教學反思
什麼是面積 這一課，關鍵是要讓學生在教學中感受面積的含義，是本節課的重難點，我從學生身邊最熟悉的物體入手，首先通過摸一摸 比一比等活動認識生活中物體表面和封閉圖形的面積大小，讓學生獲得初步的面積概念。然後讓學生用不同方法比較乙個正方形與乙個長方形圖形的面積，通過比較，既使學生進一步豐富對面積概念的理...
《什麼是面積》教學反思
什麼是面積 這一課，關鍵是要讓學生在教學中感受面積的含義，是本節課的重難點，我從學生身邊最熟悉的物體入手，讓學生獲得初步的面積概念。然後讓學生用不同方法比較乙個正方形與乙個長方形圖形的面積，通過比較，既使學生進一步豐富對面積概念的理解，又使學生體會到計量面積最基本的方法，完成了本課的教學目標。今天感...
《什麼是面積》教學反思
這節課的教學內容是講什麼是面積，下面我從三個方面談談我對這節課的一些想法 一 要把握教學內容的本質 本課時的教學內容是 什麼是面積 面積的本質是物體表面或平面圖形的 大小 教學時一定要把握好。二 根據教學內容選擇學習方法 本節課是屬於概念教學，學生獲得概念一般有 概念同化 和 概念形成 兩種方法。這...