初中語文看雲識天氣教學反思

《看雲識天氣》教學反思大榆樹中學高穎慧

剛剛上完《看雲識天氣》一文後，我感觸頗多。在這裡我談一談我的教學反思：

本節課我是用多**課件上的.雲的形狀，光彩與天氣的關係用圖表的形式來完成。這樣把雲的各種開頭各種光彩與天氣的關係展現得一目了然，脈絡清晰。

可以通過**設計，幫助學生理清頭緒，明確概念。而且,多**相對地更節省時間.課前要求學生做了充分的預習.

學生們做得也非常好.課上這個環節一點都沒有浪費時間.

我明白要給學生一杯水，自己必須有一桶水。我在「看雲識天氣」這一方面就做不好。比如從雲的形狀來判定雲的種類，我就在現實生活中做不好，那怎麼能很好地教給學生呢.

　課前準備時，我找了好多關於「看雲識天氣」的雲的形態和光彩的**，多分析，多比較，充實自己，並把它們應用到了課件中.學生在學習這樣一篇富在知識性的文章時更加地容易接受.

我還補充了一些「看雲識天氣」的諺語。千百年來，我國勞動人民在生產實踐中根據雲的形狀，厚薄，顏色，等變化，總結了豐富的看雲識天氣的經驗，並將這些經驗編成諺語。這些諺語蘊含著豐富的物候知識，是廣大勞動人民心血和智慧型的結晶。

讓學生多積累一些諺語，是很有好處的。引導學生積累這些諺語：「天上鉤勾雲，地下雨淋淋」，「炮台雲，雨淋淋」，「雲交雲，雨快臨」等朗朗上口的諺語，豐富學生的知識，開拓學生的視野。

一切教學過程最終都必須以學生獲得知識，增長能力為目的。隨著時代的前進，科學不斷發展，它的內容越來越豐富，形式也越來越多樣。如何使說明文說得更科學，更有時代的氣息，這就要求教師以主導作用之火，去點燃學生思維的火花。

總之，從本節課的教學中，我看到了不足，但我很慶幸的是，我找到了針對不足而採取的方法措施。讓我們共勉吧！