《什麼是面積》教學反思

《什麼是面積》這一課，關鍵是要讓學生在教學中感受面積的含義，是本節課的重難點，我從學生身邊最熟悉的物體入手，讓學生獲得初步的面積概念。然後讓學生用不同方法比較乙個正方形與乙個長方形圖形的面積，通過比較，既使學生進一步豐富對面積概念的理解，又使學生體會到計量面積最基本的方法，完成了本課的教學目標。

今天感覺比較成功的地方：

1、能聯絡生活中熟悉的事物切實地理解面積的意義。

如利用數學書封面揭示面積的概念：「數學書封面的大小就是數學書封面的面積」。然後讓學生舉例說說物體的面的面積，學生親自動手實踐，使學生有了感性認識。

2、重視體現解決問題策略的多樣化，培養學生的創新意識和創新能力。

體驗比較面積大小策略的多樣性，這一環節是整節課教學的難點，這裡放手讓學生充分自由發揮，學生在課堂上有的將兩個圖形重疊後，對剩餘部分進行比較；有的用用硬幣擺一擺、數一數；有的用學具袋裡的長方形紙條來拼擺，學生創造出了多種多樣的比較方法。

3、課堂氣氛活躍，學生參與面廣。

這節課一直以學生為主體，所有結論的得出都是學生自己動手、自己動腦、自己總結得出來的。

這節課不足之處：

小組合作之後讓學生匯報自己組的辦法這個環節比較倉促。當匯報的學生站在自己座位上講解時，有些同學並沒有理解。