10的認識教學反思

本節課我還是從學生熟悉的生活情景出發，創設了生動有趣、直觀形象的活動。在一開始，利用故事引入，調動學生的積極性，使學生既複習了9以內數的大小，又引起的新的數學思考：用什麼方法可以不讓9這麼驕傲，幫一幫傷心的0？

很自然的引出了今天要學習的新數「10」.同時，學生在這個過程中感悟到了兩個數字可以組成乙個新的數，數與數之間是有聯絡的，是可以組合的。

在數數的時候，創設大量的情景：數人物、數鴿子、數珠子、數刻度等，都是讓學生在生動的情境中學習，學生的學習興趣高，教學效果好。

在教學10的組成時，我採用了擺木棒的實際操作進行教學。因為學生在學習2—9的知識時，已經對數的組成有一定的認識，所以，讓他們自己去探索和學習，發散了學生思維。同時這也是對初入學的小學生動手能力的一次培養。

在找朋友的遊戲中，同學們積極參加，很好的配合老師的教學，讓同學們在玩的過程中也可以學習到很多知識。

作為新來的老師，我本人對這節課還是比較滿意的，學生們的積極性很高，教學的過程得到了很好的效果。但是還有很多地方要改進的，數學術語要使用準確、課堂紀律要隨時維持、教學過程中更要培養學生積極動腦、動手的好習慣。