小學數學一冊《10的認識》的教學反思（10月份）
鐘梅玉我所教授的《10的認識》這節課，是人教版小學數學第一冊第59頁、60頁的內容。10是乙個特殊的數，由於我們採用的計數法是十進位制計數法，滿十要向前一位進1，因此10的組成十分重要，也是今後學習20以內進製加法和進一步認識100以內、萬以內以及多位數的基礎。課前我做了充分的準備，包括教具、課件和整節課的設計等等，課後，我再回過頭來思考，我發現了其中的亮點，與大家共同分享。
一、創設問題情境，激發學習興趣。
這節課我力圖通過愉快的情景啟發學生初步來認識10。在上課時的匯入部分，我選用了小朋友喜歡的數字排排坐課件引人入勝，讓學生幫0和1想出辦法對付橫行霸道的9，學生在這個過程中感悟到兩個數字可以組成乙個新的數，數和數之間是有聯絡的，是可以組合的。在這樣的問題情境裡，學生產生了濃厚的學習興趣和強烈的求知慾望。
二、利用湊十歌，巧記10的分與合。
在教學10的分解和組成這部分內容中，我注意創設有意義的活動情境，給學生提供自主**、合作交流的機會。允許學生用自己不同的方法去學習，使不同的學生在數學的學習上得到不同的發展，體現了因材施教的過程。大膽啟用湊十歌：
小朋友，拍拍手，大家來唱湊十歌，9湊1，8湊2，7湊3來6湊4，兩五相湊就滿十。小朋友讀兒歌，朗朗上口，幾個來回後，就個個能記住10的分解與組成。
乙個老師就是要在教學上敢於突破和創新，我應該大膽放手讓學生去操作、去探索，今後我也會繼續努力地朝這個方向去做。
10的認識教學反思
呂山中心小學俞珊 本節課是在學生認識8 9的認識的基礎上進行教學的，引導學生經歷認識的過程，發展學生數感。學會10的數數 認數 寫數 大小比較和10的分與合，對10的數數概念獲得全面認識和掌握。培養學生實踐能力 觀察能力及初步的數學交流意識，引導學生感受數10與實際生活的密切聯絡。由於我們學習的都是...
10的認識教學反思
一 通過創設情景，激發學生興趣。在教學 10的認識時 我用乙個有趣的故事調動學生的興趣 我們學過了哪些數？這些數誰最小？誰最大？9也覺得自己最大，特別驕傲，它對1 8各數字說 你們誰都沒我大，特別是你 0，表示乙個物體都沒有，真沒用！1特別愛幫助別人，它在一旁聽見了，就很有禮貌地對9說 如果我和0站...
10的認識教學反思
在10的分解和組成時，讓學生同桌合作一人記一人分，給學生提供自主 合作交流的機會。再讓學生上台分等多種活動使學生對10的組成由感性認識上公升到理性認識。最後通過多種活動師生遊戲 生生遊戲 你說我說一起組成10。允許學生用自己不同的方法去學習，使不同的學生在數學的學習上得到不同的發展，體現了因材施教的...