一年級的小孩子天性活潑，充滿好奇心，也對很多事物充滿興趣。本節課的教學就是充分利用多**強大的功能為學生創設豐富多彩的數學活動，讓學生在操作中感知，在實踐中**。
這節課首先通過複習匯入，引入課題。這樣有利於複習舊識，領悟新知。課件中設計的我能填、擺一擺、比一比等活動，更能調動學生學習的積極性，學生在輕鬆愉快的活動中走進數學王國。
另外教學中，多**向學生提供了豐富的資訊資源，如主題圖中的鴿子與人物；計數器上的珠子，直尺、蘋果等，讓學生通過具體的物體個數或事物，體會到數是數出來的。注重讓學生經歷認數的過程，而不是簡單的讀數、數數、寫數，如在計數器上撥數。通過對直尺的觀察感知數的順序，用不同的方法幫助學生建立數的概念，發展數感。
為了讓學生感受到數學與日常生活的密切聯絡，培養學生逐步學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，教學中特地安排了這些環節：火箭發射前的倒計時環節，讓學生用數來表達和交流，不僅加深了對數概念的理解，對身邊處處有數學的體會，也使學生獲得了用數學的體驗。學生在操作中探索，在探索中創新，不僅能學知識，而且能學方法，從而培養了學生的創新意識和實踐能力。
但是，這節課也有很多不足的地方。第一，課前準備還沒有到位，雖然有教案，但是上課時並沒有很好地發揮；第二，在讓學生動筆操作後，沒有及時利用好學生的生成資源，若能將學生的生成資源進行投影反饋，相信教學效果會加倍；第三，這節課，我的激勵性評語還不夠，具體些講就是表揚的力度還不夠，表揚的語氣也不夠到位；綜上所述，我需要改進的地方還有很多，我會努力的。
10的認識教學反思
呂山中心小學俞珊 本節課是在學生認識8 9的認識的基礎上進行教學的，引導學生經歷認識的過程，發展學生數感。學會10的數數 認數 寫數 大小比較和10的分與合，對10的數數概念獲得全面認識和掌握。培養學生實踐能力 觀察能力及初步的數學交流意識，引導學生感受數10與實際生活的密切聯絡。由於我們學習的都是...
10的認識教學反思
一 通過創設情景，激發學生興趣。在教學 10的認識時 我用乙個有趣的故事調動學生的興趣 我們學過了哪些數？這些數誰最小？誰最大？9也覺得自己最大，特別驕傲，它對1 8各數字說 你們誰都沒我大，特別是你 0，表示乙個物體都沒有，真沒用！1特別愛幫助別人，它在一旁聽見了，就很有禮貌地對9說 如果我和0站...
10的認識教學反思
在10的分解和組成時，讓學生同桌合作一人記一人分，給學生提供自主 合作交流的機會。再讓學生上台分等多種活動使學生對10的組成由感性認識上公升到理性認識。最後通過多種活動師生遊戲 生生遊戲 你說我說一起組成10。允許學生用自己不同的方法去學習，使不同的學生在數學的學習上得到不同的發展，體現了因材施教的...