今天學校組織數學組的幾位老師聽我們新教師的課。我上了《整十數加一位數及相應的減法》這一課。這是一堂計算課，本身內容就比較枯燥，學生的積極性不高，再加上學生對算理的表述有一定困難。
教學中存在許多問題，老師給了我很多指導意見，這些將是我日後教學中的需要改正的。現將各位老師的點評和意見總結如下：
1、合理的運用生活情境
在數學教學中，教師要根據教材特點和學生心理，利用學生的生活經驗和已有的知識創設愉悅的教學情境，寓教於趣。要通過故事、動畫、遊戲、動手操作、等生動有趣，直觀形象的數學活動，激發學生學習的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學，促使他們主動參與、積極思維和努力探索。例如在教學《整十數加一位數和相應的減法》，在教學中我創設情境，問同學們喜歡喝牛奶嗎？
引導學生看圖說故事：從圖中你都看到了什麼？都有誰？
他們在做什麼等一些問題激發學生學習的興趣。接著通過誰來數一數，緊接著問學生誰能提出乙個數學問題？將學生帶入生動的生活情境中，激發學習興趣，這樣的問題設計主要是為了不束縛學生的思維，鼓勵學生積極思考，培養他們經常思考、提問的意識。
從而讓學生知道生活中處處有數學。
二、重視培養學生獨立思考
鼓勵學生獨立思考，用自己所學的知識獨立完成業，另一方面要根據學生奇好勝的心理特徵，充分發揮教材內在的智力素，引發學生積極思考，促進他們在「又思」「又問」，「又答」的興奮中進行學習，例如在教學《整十數加一位數和相應的減法》時，在學習30+2時，很多學生都能算出計算結果等於32。但要求他們說說是怎樣想出來的，學生就沒人敢舉起手來。說理是低年級學生最怕的乙個環節。
於是應鼓勵學生要大膽說出自己的計算方法。誰說出來，就加他乙個紅花。於是同學們就紛紛舉起手來說。
有的說：「因為3個十和2個一組成32。」有的說：
「因為2是乙個個位數，30的0是個位數，把2加0是等於2，十位上的3寫下來，就是32。
3、教學中的不足之處
校長說過作為老師心中必須有學生，在課堂上只有把學生放在心上，才能很好的把握住課堂。正因為上課時沒有很好的調動學生的積極性，導致上課時課堂次序顯得有點亂，一些坐在後排的學生沒能很好的掌握新知識。低年級的學生的注意力集中時間短，上課時應多進行課堂組織，當學生注意力不集中時應採用一些辦法，充分調動學生的積極性。
把課堂交給學生，重視培養學生提出問題，發現問題和解決問題的能力。教師是學生學習和模仿的榜樣，在板書設計上也是我日後急需加強的地方。
整十數加一位數和相應的減法教學反思
我講的內容是 整十數加一位數及相應減法 在上課之前我進行了認真備課，自認為對學生課堂上會出現的情況都做了充分的準備，但是上完這節課後，卻發現很多預設到了課堂上並沒有像我想的那樣。這節課是在學生掌握了100以內數的組成基礎上進行教學的，其實學生在沒上這節課前，已經有很多學生會計算了，而至於到底是怎樣算...
整十數加一位數及相應的減法反思
本節課的教學內容是口算整十數加一位數及相應的減法，感覺學生學得還是挺輕鬆的，大部分學生對這個知識掌握得也較好。本節課的教學設計我分為三個層次 複習舊知。這一環節的主要目的是激發學生學習熱情的同時鞏固100以內數的組成，為下一環節整十數加一位數及相應減法的口算做好準備。其次出示場景圖，讓學生仔細觀察，...
整十數加一位數及相應的減法教案
教學內容 教科書第41頁例十及43頁底5 6練習題。教學目標 1 結合輸的認識,使學生掌握整十數加一位數及相應減法的計算 2 鞏固數的組成概念,滲透減法是加法的逆運算,滲透加法交換律。3 培養用數學的觀念看周圍事物的意識，培養同學之間的相互合作 交流的態度。教學重點 1 理解兩位數加 減一位數的口算...