我講的內容是「整十數加一位數及相應減法」。在上課之前我進行了認真備課，自認為對學生課堂上會出現的情況都做了充分的準備，但是上完這節課後，卻發現很多預設到了課堂上並沒有像我想的那樣。
這節課是在學生掌握了100以內數的組成基礎上進行教學的，其實學生在沒上這節課前，已經有很多學生會計算了，而至於到底是怎樣算的，恐怕有些學生也說不出個所以然，因為在他們的意識裡也許就已經形成了幾十加幾就等於幾十幾這個印象。而我這節課要做的是要讓學生不但知道結果，還要明白為什麼可以這樣做，即算理。如何在學生已有的知識基礎上進行再學習，如何尊重學生的想法又能實現本節課的教學目標，是我一直思考的問題，也是這節課我重點處理的乙個問題。
反思這節課，有很多不足和遺憾。首先，對學生情況分析不夠，課堂上出現意外情況時應變能力差。課前，我想當然的認為所要講的知識點在我的引導下學生能很順利的說出來，學生能按照我的預設走，但是課**現的情況可以說是我始料不及的。
本來我以為如果先讓學生說自己是怎麼算的時，會說接著數的，或者是相同數字相加等，不大可能想到根據數的組成來計算，而課堂上卻恰恰相反，第乙個回答問題的小女生就說出了根據數的組成來計算的方法，頓時我的思路亂了。仔細想想這時我完全可以順著這個學生講的把根據數的組成來計算的算理講透，然後再聽聽其他學生是怎麼算的，這樣是完全可以的。而我是等其他學生把自己的想法都說了，再回頭說這個小女生的想法，是不是就亂了呢？
其次是我過高的估計了學生。我認為學生都已經會計算了，而且學生對數的組成也都很熟悉了，只要我稍微一引導，學生對算理應該很容易就能理解。所以我原先本來設想的用計數器撥一撥，或者用小棒擺一擺也給取消了，我想學生都已經會了，再去用小棒擺，不是多此一舉呢？
倒不如讓學生先說一說自己的想法，在學生計算方法的基礎上，再用小棒進行演示，學生自然就理解了。但是學生沒有像我想的那樣，雖然學生心裡或許明白，但是上公升到語言表述對學生來說是有一定難度的，而這點我是沒有考慮到的。如果我當時能拿出乙個計數器撥一撥，讓學生看著計數器來說，效果或許會好些吧。
另外在很多細節方面我處理的也不太恰當，如在設問上，在環節的過度上等。
上完這節課後，沒有我想象的輕鬆。反思自己，如果我能全面了解學生，對課堂上出現的情況做到全面考慮，自己心中有數，也許這節課又是一番效果了。要想上好一節課，只有在基於對學生的真正了解上，基於對教材的全面把握上，基於教師課堂上對學生的尊重上，更基於教師能靈活的駕馭課堂的能力上，而這些都是我不斷去學習和最追求的。
《整十數加一位數和相應的減法》教學反思
今天學校組織數學組的幾位老師聽我們新教師的課。我上了 整十數加一位數及相應的減法 這一課。這是一堂計算課，本身內容就比較枯燥，學生的積極性不高，再加上學生對算理的表述有一定困難。教學中存在許多問題，老師給了我很多指導意見，這些將是我日後教學中的需要改正的。現將各位老師的點評和意見總結如下 1 合理的...
整十數加一位數及相應的減法反思
本節課的教學內容是口算整十數加一位數及相應的減法，感覺學生學得還是挺輕鬆的，大部分學生對這個知識掌握得也較好。本節課的教學設計我分為三個層次 複習舊知。這一環節的主要目的是激發學生學習熱情的同時鞏固100以內數的組成，為下一環節整十數加一位數及相應減法的口算做好準備。其次出示場景圖，讓學生仔細觀察，...
整十數加一位數及相應的減法教案
教學內容 教科書第41頁例十及43頁底5 6練習題。教學目標 1 結合輸的認識,使學生掌握整十數加一位數及相應減法的計算 2 鞏固數的組成概念,滲透減法是加法的逆運算,滲透加法交換律。3 培養用數學的觀念看周圍事物的意識，培養同學之間的相互合作 交流的態度。教學重點 1 理解兩位數加 減一位數的口算...