姜琳琳《區分上下》這節課的教學目的是通過直觀形象的演示使幼兒夠分清上與下的空間位置和平面位置，並能用語言表述。並結合生活實際問題，使知識生活化，為生活服務。
首先，我採取運用演示法、操作法教幼兒辨別上、下，讓幼兒在動手中動腦，認識「上、下」。通過學生的指認，使幼兒們在問題中漸漸進入新知，使幼兒在玩中學。 接下來和幼兒玩「口令遊戲」，讓幼兒進一步認識「上、下」，並讓幼兒了解到生活中處處有數學，增強幼兒的學習興趣。
然後通過《找找看》這個環節來提公升幼兒對知識的掌握。最後用遊戲《摘蘋果》來結束本節課，使幼兒在愉悅，寬鬆的環境中對所學的知識進行小結。
本節課能夠遵循幼兒的學習規律，強調從幼兒已有的生活經驗出發，讓幼兒親身經歷，關注學習的過程，，突出幼兒的主體地位。引導幼兒主動參與，親身實踐，以趣味教學貫穿始終。
優點具體有以下幾點：
1、 用小動物玩偶作為教具，幼兒感到熟悉親切，增加了學習的興趣。
2、 以遊戲貫穿課堂，使幼兒在玩中學，在學中玩，符合幼兒的年齡特點。
3、 在摘蘋果遊戲中，我課前布置了情境圖，大大激發了幼兒參與遊戲的興趣，以樹爺爺的口吻指導幼兒吃蘋果，使課堂在「甜蜜」的氛圍中結束。
本課存在以下缺點：
1、課堂組織還不夠嚴密，幼兒坐不住，課堂紀律較亂。
2、鼓勵形式還較單調，還可以用一些實物適當的鼓勵，或者用一些其他的能夠刺激幼兒學習興趣的鼓勵。
3、課堂中應用多**教學手段比較少。
一堂課雖然很短暫，但卻能體現出很多問題。在以後的教學中，我會盡量避免不足，發揚自己的優點，從幼兒的實際出發，以幼兒為中心設計教學活動，對課堂教學情況靈活機動，全面地提高每個幼兒的現狀，使幼兒斷進步。
如何區分春聯的上下聯
不可以互相顛倒。首先，要看橫批的書寫，如果橫批是從右向左書寫，上聯就應該貼在右邊，反之上聯則貼在左邊 另外，對聯除了對仗等要求外，一般應上仄下平，就是上聯結尾字的音調應該落上聲和去聲，下聯結尾字的音調應該落在平聲 上下聯的區分與位置 按照古書讀法，上聯在右，下聯在左。現在有不少門上的對子和柱子上的對...
《上下》教學設計與反思
北師大版小學數學一年級上冊 一 教學目標 一 知識與技能目標 體驗上下的位置關係，能用準確的語言表達出來。二 能力目標 培養學生觀察，分析，概括的能力及想象力，發展學生的空間觀念。三 情感目標 在有趣的課堂活動中體驗數學與生活的緊密聯絡及數學學習的快樂。二 教學重點 難點 重點是學會用自己的語言描述...
上下前後反思
李海燕 剛剛登上教師崗位不久，深知自己的不足和缺乏課堂經驗，就本次教課我有以下反思 上下前後這知識難不難？對於一年級的學生來說不難，的確不難 因為在我們平常的生活中是經常要遇到的。在教學設計前，我覺得一年級的小朋友應該都懂 所以好像無從下手，不知道應該怎樣設計這節課。通過網上收集很多相關的資料，讓我...