---北師大版小學數學一年級上冊
一、教學目標：
（一）知識與技能目標：體驗上下的位置關係，能用準確的語言表達出來。
（二）能力目標：培養學生觀察，分析，概括的能力及想象力，發展學生的空間觀念。
（三）情感目標：在有趣的課堂活動中體驗數學與生活的緊密聯絡及數學學習的快樂。
二、教學重點、難點：
重點是學會用自己的語言描述上下位置關係，難點是理解上下位置關係的相對性。
三、教學過程
（一） 故事情境匯入，激發興趣
小朋友們，森林運動會結束了，小動物們都取得了可喜的成績，它們又在幹什麼呢？（課件出示教材主題圖）小鳥在唱歌，松鼠在跳舞，小兔正在悠閒的吃著蘿蔔。
設計意圖：通過故事情境匯入，激發學生的學習興趣及求知慾。
（二） 揭示課題，探索新知
師：小朋友們，你們看這些小動物們分別在什麼位置活動呢？
同桌交流。
師揭示課題：今天我們來研究「上、下」的問題。
師：小鳥和松鼠兩個小動物，誰在誰的上面，誰在誰的下面？
小組內交流。
師：小松鼠和小兔子的位置關係又怎麼樣呢？
設計意圖「上下」位置關係的相對性，對學生而言，在理解認識和語言描述上都是乙個難點。因此，在此設計了乙個讓學生初步理解認識的環節，讓學生結合具體情境和自己的體驗描述小動物的位置關係，初步感悟「上下」位置關係的相對性。
你還能提出乙個數學問題嗎？
師：為什麼松鼠剛才在下面，而現在又在上面呢？
學生互相交流，再指名發言討論。
教師小結：因為剛才松鼠是對小鳥來說的，現在是對小兔來說的。同學們在說「上下」位置關係時，一定要看準跟誰比，比較的物件不同，它的位置也就不同。
（三） 操作實踐，鞏固新知
活動一：師：看來同學們，對「上下」位置關係理解的不錯，不知道你們發現了沒有？
其實我們身邊有許多關於「上下」位置關係的問題，請你選擇幾樣自己最喜歡東西，用今天所學的知識說說它們的位置關係。
學生動手操作自主選擇，並用語言來進行描述。
活動二：開心做遊戲。
師：老師這裡有一張漂亮的臉譜，下面我們隨意選擇臉譜上的乙個器官，誰能用「（）在（）的上面或（）在（）的下面」，來說說這個器官在臉上什麼位置？
生：眼睛在鼻子的上面，鼻子在眼睛的下面。
活動三：送禮物。
師：同學們，因為同學們這節課表現的非常好，所以我要送給你們一些小禮物，請你把選好的禮物放在這只小船上，並用今天所學的知識來說一說他們的位置關係。
生1：小熊在小書包的上面，小書包在小熊的下面。
生2：格尺在鉛筆的上面，鉛筆在格尺的下面。
（四）學以致用，深化新知
快樂分房，拓展提公升。師：同學們，這些小動物都搬新家了，讓我們給這些小動物分配一下他們的房間吧。
學生先小組討論合作**，然後每個小組都在早已準備好的「房子」上貼上動物的頭像，在小組內先用「上下」練習說說動物的位置關係以及這樣安排的理由。
設計意圖：這一活動培養學生的合作學習及創新意識，增強了學生解決實際問題的能力。
（五）總結體驗，完善認識
師：誰來說說你今天學到了什麼？課後到商場和家裡再觀察觀察，看看還有哪些東西也有上下這種位置關係，用你的巧嘴巴講一講，說一說。
教學反思
在本節課中，我採用了師評，自評，互評的評價方式，尤其在師評上，我利用白板的插入功能，設計了一棵愛心聖誕樹，在樹上掛滿了禮物，並利用白板的超連結功能讓表現好的孩子摘下指定的禮物，如，我會對孩子說：「請你摘下這個聖誕老人下面的禮物。」這樣既能調動學生學習的積極性，又讓孩子們感受到成功的喜悅。
《認識上下》教學設計及反思
教學內容 冀教版數學教科書第二冊5 6頁。教學目標 知識與技能 通過觀察 操作 討論理解上下的位置的相對性，在具體情境中會用上下描述物體的相對位置，並體會從不同的角度觀察物體的上 下 左 右 前 後等描述指定的某物體的位置。過程與方法 經歷認識上下位置關係的過程，體會上下的相對性。情感 態度和價值觀...
上下教學設計
教材分析 本次課是在學生學習了 前後 的基礎上繼續為學生創設情境，讓學生通過比較三個小動物的上下位置關係，體驗由於參照物的不同，上下位置的相對性。知道上下位置關係是比較的結果。學情分析 學生已具有初步感知上下位置關係的經驗，尤其是在生活中，基本能確定物體的上下位置關係，但是對於上下位置關係的相對性認...
區分上下》教學反思
姜琳琳 區分上下 這節課的教學目的是通過直觀形象的演示使幼兒夠分清上與下的空間位置和平面位置，並能用語言表述。並結合生活實際問題，使知識生活化，為生活服務。首先，我採取運用演示法 操作法教幼兒辨別上 下，讓幼兒在動手中動腦，認識 上 下 通過學生的指認，使幼兒們在問題中漸漸進入新知，使幼兒在玩中學。...