這一單元的內容是全冊教材的重點內容之一，在教學中應注意以下幾個方面。
1．加強學生的操作和觀察活動
本單元的知識主要是借助操作和觀察來進行的，所以在教學中應高度重視學生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學具拼擺，豐富學生關於6～10各數概念和加減法計算的表象，讓學生在豐富的實物背景中更好地理解數概念和相應加減法計算方法。
2．充分發揮主題圖的作用
在每一小節之前都有一幅主題圖，除了供學生數數、抽象數概念和理解計算過程及方法外，還有培養學生良好的思想品德、情感、態度等方面的作用。教學時老師要充分發揮它們各方面的育人功能，促進學生的知識、能力、情感、態度的全面和諧發展。例如，在教學6、7的認識的時候，老師可充分挖掘畫面關於講衛生、愛勞動、熱愛集體、與他人分工合作等方面的教育功能，在學生認識6和7的過程中同時受到思想和情感教育。
3．重視學生對數概念的建立
在編寫數的認識時，教材都是從數數、認數、數的順序、相鄰兩數的大小的比較、數的序數含義、寫數、數的組成這幾個方面逐一進行認識的。教學當中老師應有步驟地引導學生逐一認識、理解數概念的內涵，感受數的含義。而且應採取有效的措施，創設適當的情境，如創設美麗的動物 、踢足球 、喂小雞等情景圖， 把學習活動變成一種活動過程，引導學生積極主動地參與到數概念的學習活動中，使學生在豐富的操作和實際活動中逐步形成數概念，發展數感。
讓他們全面感受數概念的形成過程。
4．引導學生通過多種途徑掌握加減法的計算方法。
在教材當中是通過三種途徑引導學生掌握計算方法的：通過學具拼擺計算；通過實物、圖形的觀察計算；利用數的組成計算。在教學時老師應一方面讓學生全面了解這些方法，另一方面又應允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算。
《課程標準》中關於演算法多樣化的理念：（1）教師應尊重學生想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。（2)教師不要急於評價各種演算法，讓學生通過比較各種演算法的特點，選擇適於自己的演算法。
（3）為學生提供交流機會，使學生在交流中不斷完善自己方法。要尊重學生的選擇，允許他們用自己的方法計算，讓他們在以後的計算中逐步掌握其他計算方法。
5．教學方法的開放性、創造性
《標準》認為：數學教學是師生交往、互動與共同發展的過程。教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。
教師要根據學生的具體情況，對教材進行再加工，創造性地設計教學過程，組織學生動手實踐、自主探索、合作交流，給學生提供適當的幫助和指導。
（1）努力體現自主探索、合作交流的學習方式。很多例題、做一做等的插圖，大都展現了小組活動、合作學習的學習方式，提示教師要組織學生動手實踐、自主探索、合作交流，要不斷創設有意義的問題情境或數學活動，激勵每乙個學生自己去探索數學，獨立思考，並會產生與同伴交流的願望，達到獲得知識、發展能力的目的。如在學習《數的組成》這一部分內容時，教材分二個層次， 第乙個層次，讓學生自己填寫6、7的組成，在活動中探索8、9的組成，並歸納出分的方法，做到不重複、不遺漏。
第二個層次,教學10的組成時，一方面要注意引導學生根據擺小棒的過程邊擺邊填10的組成，如學生把10根小棒分成9根和1根時就在第一組方框裡填1，把10根小棒分成8根和2根時就在第二組方框裡填8和2……另一方面，要特別重視學生從一組組成想到另一組組成，要防止學生死記硬背10的全部組成。
（2）「數學課程的設計應重視運用現代資訊科技……把現代資訊科技作為學生學習數學和解決問題的強有力工具。」這也是課程標準的意圖之一，新教材在版面設計上，一些情景圖都色澤明麗，充滿童趣，能夠吸引孩子的注意力。如，教學47頁《金色的秋天》時，就可以把這一情景製作成課件：
先出示4個小朋友，然後又跑來2個小朋友，再演示大括號和問號，引起學生的思考，他們表示什麼意思呢？學生自由發言後，教師小結並結合手勢告訴學生大括號的含義，使學生切實感受用學過的數學知識去解決簡單的實際問題的過程。又如野生動物園、 疊紙鶴、喂小雞、快樂的週末、郊遊、堆雪人等等，都可以製作成課件，充分調動學生學習積極性，激發學生的學習興趣，提高學生學習效率。
第五單元《6 10的認識和加減法》教學反思
在本單元教學中，我特別注重學生從充分的感知材料中抽象出數字，注重過程的指導，注重他們動手操作，然後自己得出結論。例如本單元的重點符號大括號，讓他們明確大括號和問題所表示的意義 重視學生親身經歷觀察畫面 理解畫面內容 充分的表述數學資訊，提數學問題，然後選用恰當的方法計算的過程，以此讓學生獲得運用數學...
《1 5的認識和加減法》教學反思
一年級數學教學反思公尺樂 據我課前了解，我班的40多名學生都已經學會了計算5以內的加減法，也會根據具體情境正確地選擇加減法 熟練程度有差異 但是對 為什麼用加法計算 得數 5 是怎麼來的 之類的問題講不出所以然。1 5的加減法的初步認識 教材安排了5課時，包括加法的初步認識和1 5的加法，減法的初步...
0的認識和加減法教學反思
教學反思范文二 6 10的認識和加減法 通過學習，學生認識了6 10各數的基數意義和序數意義，培養了觀察能力和語言表達能力。在數數過程中進行了講衛生 愛勞動 愛集體 分工合作等教育。讓學生根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準確的進行口算。在這一單元設定了一次數學活動，學生親身經歷了用加減...