21號上午，首先參觀了面對全體師生開放的學校百年校史展，之後聽取唐校長報告、聽課。逐漸地被江蘇省錫山高階中學穿越百年，凝鑄了「厚重、大氣」的文化內涵，以及受百年名校教化濡染的師生的文化人格所感動。我想：
也許這就是成就了無錫首所國家級示範高中的辦學品位，提公升精神品位到新的境界的根本所在吧！
唐校長的報告，略記了一二，有幾句話使我深受感動。與大家共享：
最應該看校史的是當下的師生。我們現在全部的努力是把掛在牆上的東西在現實的校園中點亮。
不是所有的金牌都是榮譽，要由金牌戰略走向全民健身。
搞教育是為我們自己的後半生積福，我們教出的學生具有的道德品質決定我們後半生的生活品質，教給他們感恩，我們的後半生就多了一些關愛，教給他們仁慈，我們的後半生就多了一些溫暖。
「誠」：不可有一事之不誠，不可有一念之不誠。
教育的終極價值是令孩子們有幸福的人生，而幸福是以每個學生的優秀為前提的。精神高尚、智慧型卓越、身心健康、情感豐盈，是決定人優秀的四大要素。而讀書是使人精神高尚、智慧型卓越最有效的途徑。
聽課及交流、參觀感受：
授課處理知識很細，從容、平和。沒有我們追求的課堂緊迫感。訓練到位，每個知識點後都有相關訓練，課堂鞏固環節到位。學生沒有筆記本。只將學案積累下來。
教室後面有約1/3間教室大小的房間放置雜物（衛生工具、鐵皮箱子），教室整潔。
每年一次社會實踐，2.5天。專案有登山、野炊、多公尺諾骨牌、攀岩拓展訓練等。我們學校也常年堅持著這些學生活動，但有的專案我覺得還是有待於提高和充實的。
天一中學
以「誠」為訓。在教師眼中，「每個孩子都是一座金礦」，學校努力「讓每個學子在天一校園享受成功的喜悅，讓每個學子的個性和才能得到最大限度的發展」。學校在超常教育、國際教育等方面形成了特色。
09年成立ap部。「ap課程班」的學生不參加中國高考，在完成所開設的基礎課程後獲得中國高中文憑，參加ap考試、sat考試和托福考試，直接進入美國、加拿大、英國等國家的一流大學就讀。
交流體會：
教師之間更強調合作，學校並不關注期考個人成績，獎勵的是團隊的力量。教師主要精力在集體備課、編寫學案、準備同課異構、輪流上公開課。三個年級生物老師（8人），每兩周一次大組教研，評議課堂。
晚上自發加班，也常常會到半夜，但沒人檢查。
東廬中學
東廬中學曾是一所鄉村薄弱初中，憑藉以「講學稿」為載體的「教學合一」的教學改革聲名遠揚。講學稿是集教案、學案、筆記、作業、測試和複習資料於一體的師生共用的教學文字，是「教學合一」的載體。東廬的課堂是完全開放的，有老師來聽課，就發一張課表，你可以進任乙個教室去聽，沒有特意的準備，也沒有什麼公開課，廬中每天都是開放日。
這對新老師是個壓力，但也是個促進，對老師成長很有幫助。
聽取史老師報告，擇其經典，分享如下：
如果總是抱怨現在的學生越來越差，那一定是自己老了。高層人活在未來，中層人活在現在，底層人活在過去。
要想把學生玩轉，首先要懂得「尊重」。
需要決定內動力，求生的本能至上。
學校的任務是把每乙個學生送達他應該到達的舞台。教育不是工業，是農業。工廠加工的是一摸一樣的產品，教育是培養個性化的人才。
教師要做永遠的周伯通（放下姿態）；不做張飛做孔明（動腦不動手）；不做子怡做藝謀。
幾天中，在江蘇幾所中學的學生們的臉上，我看到了他們的自信與快樂、看到了他們的健康與活力，在交談中也感受到了師生們的質樸與智慧型。在我心裡，默默的對比著我們的孩子與他們的孩子：答案是雖然整體素質不如他們，但我們的優秀學生絲毫不遜色於他們，而且我們學校學生的整體素質在逐年提公升，我相信，我們學校的明天會更好。
江蘇名校學習考察心得
一 學習內容概括 10月15日至10月20日，我有幸參加了江蘇名校考察活動，考察期間我們有幸聆聽了江蘇省教育科學研究院趙國忠院長所做的報告 我所認識的10位校長 教師 江蘇教育科學院的周成平所做的 新課標與教師發展 報告。期間我們還考察了江蘇東廬中學，江蘇後六中學，江蘇宜興實驗中學。更高層次的報告和...
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關於赴南京等城市考察情況的報告 為了學習先進地區 標桿企業的成功經驗，更新觀念，提公升本部門的管理理念 管理水平，反思部門工作中存在的不足，尋找差距，明確下一步努力的方向，公司安排了為期四天的考察活動。此次考察由分管領導 副總經理和工程技術部 經理帶領工程技術部的全體員工及施工方代表，前往南京 上海...
赴江蘇新教育考察報告
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