大英縣教育局初中學習考察組山東學習總結報告
2023年11月23日至28日，大英教育局初中課改考察組一行10人到山東即墨28中、昌樂二中、杜郎口等學校進行了考察。大家通過聽專家講座，聽專題報告，進課堂聽課，檢視教師備課，翻閱學生的作業、教材、教輔材料，和教師、學生進行交談，參觀學生宿舍、課間操、課外活動等方式，全方位、多角度的對幾所名校的隊伍建設、教學管理、學生管理、教研教改、學校發展等情況進行了觀察、思考和分析。現將山東幾所名校的有關情況、辦學特色以及我們的體會匯報如下：
一、總體感受
1、 山東課改如火如荼，遍地生花。
無論是此次學習所見學校即墨28中、昌樂二中、杜郎口中學，還是山東的其他學校如兗州一中、青島二中、濟南實驗中學、羊口中學、廣文中學，課改活動都進行得有聲有色。很多學校是多年前就已經開始探索，到今天已經頗有成效，影響廣泛。
2、 理念基本一致，課改各顯特色。
山東學校的課改總體理念基本一致，均努力改變老師一言堂的局面，均在探索學生的學習上很下工夫，開發學生學習的主動性。在共性的基礎上呈現出不同的個性，如即墨28中的互助學習、昌樂二中的小組學習、杜郎口中學的主動學習均給我們考察組留下了深刻印象。
3、 模式大同小異，均有可操作性。
杜郎口實施的是「三三六」高效課堂教學模式；昌樂二中「271」高效課堂模式，青島即墨二十八中「和諧互助」課堂教學模式；羊口中學實施的是「六五五」課堂教學模式，這些模式的存在，既固定了學校特色，又為操作帶來了便捷，使得全校課改能趨於一致，便於推廣和評價。同時，各校在介紹情況時都表明，老師們經過多年的實踐摸索後，對模式已爛熟於心，已能根據教學需要和自身特長加以改進，即從臨帖走向破帖，依靠模式，但不模式化。
4、 管理精細，機制保障有力。
幾所特色學校都不具備先天優勢，都是在困境中崛起。能夠走到今天，靠的是堅決改革的勇氣和堅持不懈的恆心。沒得強大的後台支撐，前台的工作就不可能有如此耀眼。
每乙個模式的背後都有一套完整的方案和精細的評價措施，特別是即墨28中的互助活動評價、昌樂二中的小組建設、杜郎口中學的課堂展示評價，均需要機制做保障。
5、 追求高質量，注重學校發展。
從幾所名校發展軌跡來看，學校走上了一條「質量——名校——經濟——質量」的路子。先是通過課改千方百計把質量搞上去，由高質量贏得諸多榮譽，因榮譽和質量聞名遐邇，成為名校，以名校強化特色；以名校的牌子謀求經濟的發展，以經濟為後盾進一步改善辦學條件，提高教學質量。課改給學校帶來了無限的生機與活力，使學校走上了良性發展的軌道。
二、三所名校的特色解讀
（詳情見附件）
三、山東學校給我們的啟示
1、教育理念的變化
教育成為乙個全面關注學生成長的過程；課改的核心理念是把課堂還給學生，學生是學習的主人；教師的責任不在於教，而在於教學生學；體驗成為一種生成知識的重要方式；訓練是形成技能必不可少的手段。
2、學習一種模式很有必要。
東辰校長祝啟程說，模式是生產力。在課改之初，依託一種模式很有必要。無論是「336」還是「271」都有一些共同的地方，我們以羊口中學的「655」模式為例：
「六五五」課堂教學模式的主要內容包括：
（1） 課堂教學分「六」個步驟：
課前預習——目標導航——模組處理——課堂小結——當堂檢測——小組評價
（2） 模組處理分「五」個環節：
即自主學習——合作**——展示交流——學生點評——教師點撥
（3） 課堂行為「五」個落實
即必須使用導學案、必須使用小組合作、必須達標檢測、必須主動展示、必須小組評價。
「六五五」高效課堂將「和諧互動，提質增效」作為課堂教學的重中之重，將關注點由教學策略和教學方法轉向學生的學習方式和學習品質，把學習的主動權還給學生，真正讓學生動起來，讓課堂活起來，促進學生學習能力、綜合素質全面提公升。
為確保高效課堂紮實推進，該校高度重視過程管理，成立了校長掛帥的課改領導小組，給課改工作提供決策及全方位支援。建立教研組長、業務骨幹組成的課堂質檢團，不定期深入課堂對教師行為進行追蹤督查，發現問題後及時反饋整改，為學校課堂改革把關號脈。制定完善了《學生評教制度》、《教師發展性評價方案》等規章制度，出台制定《學生學習共同體方案》，以小組為單位，對學生的學習、紀律、行為習慣等進行綜合性評價，為「六五五」課堂提供有效支援。
3、推進課改的一般步驟。
（1）理念先行
組織全體教師學習《高效課堂22條》、山東各校經驗材料，把握高效課堂教學規律及基本方法。分期分批選派中層幹部、骨幹教師、班主任大英中學等名校取經，觀摩學習先進的課改經驗，邀請市、縣專家來校指導，為課堂教學工作把脈會診。
（2）設計課改方案
發掘本校傳統優勢和特色資源，集思廣益，確定學校課改方向，設計課改主方案和配套方案。
（4） 試點，典型引路
選擇一些有條件的班級和有創新意願的教師群體進行試點，完善課改方案，待取得一定經驗後再全面推廣。
（5） 多渠道深化
為推動課改向縱深發展，可以採用「五課」（達標課、示範課、競賽課、跟蹤課、推門課）並進，突出「集體備課——上課——觀課——說課——議課——研課」六個環節，多渠道深化課堂教學模式，為教師搭建踐行高效課堂的平台，實現了教學方式和學習方式的的大變革。深化大研討推動大實踐，積極開展教研沙龍、課改論壇、「青藍」幫扶結對、名師資源開發工程等多種活動，充分引領教師研究課堂，創新課堂教學。經過不斷學習、切磋、練兵、打磨，使教師的課堂走上優質高效之路。
（6）機制保障
沒得制度，人員和事情都不容易落實；沒得機制作保障，我們的事業不能長久。為保證課改不走形式、不夭折，學校在實施、評價上都需要有章可循，制定出切實可行的措施。
赴山東壽光學習考察報告
為認真貫徹落實市 區有關農村工作會議精神，學習借鑑外地先進經驗，加快我鄉經濟建設步伐，推進農業產業化 標準化程序，突出發展農產品加工業這個農業結構調整的重心和關鍵。6月2日至6日，我鄉組織全體機關幹部對山東壽光等地進行了考察，現將考察情況匯報如下。一 考察地點情況簡介壽光市地處山東北部沿海，總面積2...
外出學習考察報告
按照公司楊董事長的指示和要求，由我帶隊外出參觀學習，內容主要包括現場管理 工藝特點 質量控制 考核分配等。我們一行四人 滾子分廠廠長吳紅軍 技術組長蒲小英 精裝分廠技術組長張桂琴 考察參觀了洛陽宜華滾動體 洛陽為創軸承模具 洛軸集團東昇公司 平頂山鷹興軸承公司 寧波申江滾動體公司 上虞市滾動軸承公司...
電廠學習考察報告
外出學習考察報告 3月30日至4月2日，在公司的帶領下，我們一行三人前往公司 公司進行了實地考察學習。在此期間聽取了兄弟單位管理人員和生產技術骨幹對安全生產管理 人員管理及裝置管理等方面的詳細介紹。同時到生產現場進行了參觀，並結合我公司生產過程中經常存在的問題進行了對口 使我們對其現場安全管理，生產...