教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊p50-51頁8和9的認識。
教學目標：
1．讓學生在實際情境中數數量是8、9的物體，建立8、9的數感；體會8和9的基數含義與序數含義。
2．了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0~9各數的大小。
3．通過主題圖的教學，激發學生愛勞動、愛護花草樹木的熱情。
教學重點：比較0～９各數的大小，寫好數字８和９。
教學難點：正確認識區分8和9的基數和序數
教學準備：
1．學生準備學具盒、尺子、彩筆。
2．課件。
教學過程：
一、激趣匯入
教師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？老師給大家講乙個數學王國裡的故事。
今天，數字王國裡非常熱鬧，數字娃娃們在做遊戲。數字娃娃0覺得自己太胖了，他想**，於是在腰間系了一根腰帶，結果，它變成了幾？ （8）
數字娃娃6看見了直笑，於是對它說：你怎麼變成8了呀？要**得多做運動，我來做個倒立給你看（將數字6倒過來），數字娃娃0一看也笑了：
你也變了！你也變了！小朋友，你們看看6變成了幾？
（9）
那我們今天就來和8、9交朋友。（板書課題：8和9的認識）
二、教學8、9的基數含義
1．教學主題圖（出示）
2、教育學生熱愛勞動、愛護花草樹木
師：圖上的老師和小朋友在幹什麼？（他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學校做貢獻）
師：在他們的努力下，花壇及周圍的環境美嗎？生：（齊）美！
師：是的，環境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為學校做貢獻，那麼我們的校園也會越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領讀：「熱愛自然，保護環境」8個大字）
師：圖上哪些物體的數量是8？
生匯報：
a.校園兩旁有8棵樹。
b.花壇裡有8朵花。
c.黑板上有8個字：熱愛自然、保護環境。
師小結：8棵小樹，8朵花，8個小朋友，黑板上的8個字，他們的個數都是8，我們可以用數字（8）表示？板書數字8
4、接著觀察主題圖找找數量是9的物體。
生匯報：
d.黑板下擺放著9盆花。
e.有8個小朋友和1位老師在花壇旁勞動。
f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
師小結; 9盆花,9個勞動者，9只蝴蝶，他們的個數都是9，我們可以用數字（9）表示板書數字9
怎樣來寫8、9呢？請仔細看老師示範。
教學8的寫法，
1．指導觀察
師：已經認識了8，你覺得8像什麼？（8像葫蘆，）
2．師展示8的書寫筆順及在寫字格中的布局，學生觀察學習。
學生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫乙個s字，接著自下而上過s字腰間，與起筆字處連線，一筆寫成。
強調：手寫體的 9與印刷體的不同
9的寫法
9像氣球
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有稜角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。
…3、開啟書第51頁先描再寫寫8.、9
展示學生的書寫。
三、教學8，9的順序及大小
1．出示計數器圖。
觀察7、8、9的順序
用點子圖數一數比一比比較7、8、9的大小
學生的答案有以下6種：7〈8 8〈9 7〈9
8 〉7 9〉8 9 〉7
出示直尺圖
看著直尺上的數，回答問題
師小結：我發現我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上發現了那麼多的秘密！為我們有一雙善於觀察善於發現的眼睛，鼓掌！
四、教學8、9的序數含義
出示8只小動物圖，先請學生讀題目，再按要求圈畫。
提醒學生注意基數與序數的區別。
展示台展示學生作業。
五．總結
1、這節課你學會了哪些知識？
你還想提什麼問題？
你認為這節課哪些同學表現得最好？你應該向他學習什麼？
8和9的認識教學反思
這堂課的教學設計，分為數數、數序與比大小、基數與序數、8和9的書寫。其實一年級學生對很多新授知識已經掌握了，我想課堂中更重要的是培養學生的數學學習習慣。在教學設計中，我採用了數學故事引入目的是讓學生在愉悅的心情中學習數學。
在教學數數中，通過主題圖的學習，在實際生活中抽象出數8和9。學生一旦認真學習，就會讓老師和學生有很多驚喜，學生們觀察真的是很仔細，很細小的環節也都能觀察到。8和9數數的主題圖比以前幾個數的數數要難多了，物體的位置打亂了，數的時候要更應注重有序性，在教學中十分注意這個環節，特別是在數蝴蝶的時候，當學生出不來預設的結果時，主動調整帶領學生數。
現在我思考如果當時讓學生開啟書在自己書上做標記點數效果會更好。在教學數序時，我採用了直尺圖，讓學生來填上空缺的數。在這個環節需要更多的深入，這裡我只是讓學生從小到大，從大到小的讀一遍，再背一遍，沒有再詳細些，感覺學生學得不紮實。
在練習中，我設計了開放性的習題，學生發散思維，題型與生活有緊密聯絡，學生都非常有興趣。
通過這堂課，也讓我對自己在教學方面的亮點與不足之處有了更多的了解，在教態方面我覺得自己比以前容易和學生親近，語氣也適合低段學生，學生整堂課下來都很有興趣，沒有一種疲倦感，但在教學時間的把握上還有待提高，由於在書寫數字8和9時耽誤太多時間所以導致後面基數和序數部分的教學沒有實施這是本節課的失敗之處。有待今後改進。
8和9的認識教學反思
午汲實驗小學孫亞麗 作為年輕教師，通過這次數學的達標課,我真是受益非淺。從備課 修改教案 準備上課 評課，這一次經歷是我這學期學到最多知識的，最重要的一次。這堂課是 8和9 下面是評課老師們給我的幾點建議，也是我上課後的幾點感悟，希望能得到老師們的指點。1.教師應怎麼上課，想要達到什麼樣的教學目標，...
《8和9的認識》教學反思
8和9的認識 這節課是讓學生在實際情境中數數量是8 9的物體，體會8和9的基數含義，了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0 9各數的大小，知道8 9的序數含義。培養學生初步的收集資訊 處理資訊的能力。通過這節課的講授，我做了如下反思 一 充分發揮主題圖的作用 本節課的主題圖具有供學生數數 抽象數概...
8和9的認識教學反思
建構主義學習理論認為 學習過程不是學生被動的接受知識，而是學生借助他人的幫助和利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得知識。由此可見，學生是學習的主體，教師的教學不能替代學生的自主學習，教師無法幫學生思考，無法代學生體驗。所以在教學中教師不只是要教給學生知識，更重要的是通過教學讓學生學會學習的方法...