100以內的加法和減法（三）和平行四邊形的初步認識
李清鳳本月我所教學的是第一章100以內的加法和減法（三）、第二章平行四邊形的初步認識兩部分內容，下面將本月所教學的內容作一下反思：
一、《100以內的加法和減法（三）》教學反思
剛拿到課本，很是詫異，覺得這個單元100以內的加減法（三），其實內容是增加的，與上學期的豎式計算沒什麼區別，只是多加一次豎式計算而已。有必要增加這樣的單元嗎？上完了第一課時，連加、連減的豎式計算，才發現，真是有必要。
首先，在例1教學的時候，出現連加算式，學生分步計算，先算前面兩個數相加，再用得數與後面的數相加，這樣學生會列出兩道加法豎式，這樣的豎式上學期做過很多次，孩子們根本沒問題，這個環節我給孩子們的時間預留的不長，可是，我在孩子們書寫，巡視的時候，就發現了，各種狀況都出現了，加號忘記寫的，忘了進製的，計算出現錯誤的，橫式上沒寫得數的，甚至有個學生，連橫式、豎式都分不清是什麼意思了，我額頭開始冒汗，看來我沒有很好的預計孩子們暑假後開學第一天的狀況，於是我先糾正和複習豎式計算的知識，再教授連加的豎式計算。相信，以後我就會認識到這樣的問題，下次上學期的第一節課，我會先布置孩子們回家好好的複習與第一單元有關的上學期知識，在新課之前，花幾分鐘的時間帶孩子一起複習，這樣磨刀不誤砍柴工，相信新課部分就能順利進行。
這一單元應該是從人教版新增過來的，以往二年級開學第一單元是乘法，而現在改為了100以內的加減法，連加、連減和加減混合的豎式計算以及相關的解決實際問題。我覺得首先，這樣很快的帶孩子們複習了上學年的加減法，因為部分孩子經過乙個暑假，計算能力明顯下降，記憶不起了，同時也為後面的乘法做好鋪墊。整個單元雖然只有短短的6課時，其中還包括2節練習課，但是目的明顯。
二、《平行四邊形的初步認識》教學反思
本單元是對平行四邊形的初步認識，對平行四邊形的具體特徵沒有做詳細要求，只是通過物體和圖初步感知平行四邊形的形狀，在大腦裡初步形成對平行四邊形特點的表徵。
我先通過生活中一些物體，如伸縮門，柵欄，樓梯扶手，讓他們去發現這裡面都有乙個共同圖形叫平行四邊形。然後，讓他們拿出自己準備平行四邊形，觀察它的形狀特徵，閉上眼睛在大腦裡想象平行四邊形的樣子。接著，比較孩子們手裡的平行四邊形，大小，高矮，長短都不一樣，但什麼是一樣的？
孩子們發現的很到位，上下對邊一樣長，左右對邊也一樣長-----只是簡單讓孩子們去了解了一下，沒有深入去分析平行四邊形的特徵。接下來，讓他們去比較平行四邊形與我們學過的長方形有什麼不同？以此來襯托出平行四邊形的特點，孩子們都用了自己的語言解釋說，平行四邊形比長方形歪，不像長方形是直直站著的。
這個解釋也很有道理，讓他們用自己的方式去理解和記住平行四邊形的樣子。
初步認識平行四邊形，我就讓他們學會判斷，給出了不同的四邊形，讓他們找出哪些是平行四邊形，並說出理由。鞏固對平行四邊形的認識。學會畫乙個平行四邊形，雖然在課本中沒有要求，但在一些練習中，卻發現很多讓畫平行四邊形的題目。
所以，接下來的時間裡，我簡單讓孩子學會怎麼樣在方格紙或電子圖中畫平行四邊形，並讓他們說說畫平行四邊形一定要注意什麼？上下兩條邊的格仔數要一樣。先確定出4個點，在連線。
這種方法方便快捷。孩子們也容易掌握，讓孩子們自己動手試畫時，我一一巡視，發現有困難的孩子，就及時給予指導，示範。孩子們畫的都很認真，畫平行四邊形對孩子們來說是乙個難點。
以後多練練，肯定會好很多的。也會加深他們對平行四邊形的認識。
感覺一節課匆匆下來，通過讓孩子們看、摸、描、畫等活動，孩子們應該對平行四邊形有了正確認識，但在課後的練習中發現並非如此，孩子們在判斷是否是平行四邊形時，一題中有多個不同平行四邊形，往往不敢下結論。特別是遇到接近長方形的平行四邊形，心裡就沒底了，有點模糊。今後，多讓他們畫畫各種不同的平行四邊形，可能會有所改觀。
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二 平行四邊形的初步認識 教學反思 本單元是對平行四邊形的初步認識，對平行四邊形的具體特徵沒有做詳細要求，只是通過物體和圖初步感知平行四邊形的形狀，在大腦裡初步形成對平行四邊形特點的表徵。我先通過生活中一些物體，如伸縮門，柵欄，樓梯扶手，讓他們去發現這裡面都有乙個共同圖形叫平行四邊形。然後，讓他們拿...
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