8和9的加減法教學反思

-《8、9的加減法》是在學習7以內加減法的基礎上安排的，教材是根據一幅主題圖，讓學生寫出四個算式並計算得數的探索過程，掌握計算方法，並培養學生學習的興趣和探索精神。

這節課1、先讓學生複習和鞏固7以內加減法，為今後熟練地口算打基礎。2、出示書上的情境圖：8條恐龍的圖，指導學生寫出不同的算式。

這樣的安排由學生自己去發現2,6,8三個數之間的關係，不僅讓學生寫出了四個算式，更是讓他們親身經歷了根據一幅圖寫出四個算式的探索過程，讓學生感受到「一圖四式」與實際生活的聯絡。3、在黑板上擺出圓片讓學生寫出四道算式，計算出結果。然後分別觀察兩道加法算式和兩道減法算式。

提公升小結：根據一幅圖寫出的4道算式，兩個數相加時，調換2個數的位置得數不變。用加法算式的得數分別減去其中的乙個數，得到加法算式中的另外乙個數。

4、直接用「想一想」的辦法來計算兩道加法和兩道減法算式。5、設計了各種遊戲活動，用來鞏固和應用所學的知識，調動學生的積極性，並且讓學生體會到生活中處處有數學。

在第2個環節中可以讓學生自己動手擺一擺，缺少了讓學生自己動手實踐，在今後的教學中有些環節應該讓學生自己動手實踐，讓學生始終在輕鬆、民主、和諧、愉快的氛圍中探索學習，成為學習的主人。

在這節課的教學中和學生的作業情況可以看出學生對待8、9的計算顯然沒有5以內的熟練，很容易把9-3也容易算成5，由此可以看出本節課的重難點之一：正確計算8、9的加減法還是沒有很好的突破。在練習課中還需進行鞏固和練習。