京山縣永隆中學楊希平
京山縣實驗中學張書美
在「課內比教學」活動中，有幸拜讀《美國南北戰爭》教學實錄，感受到了風格迥異的「神入」歷史，讓我受益匪淺。現將感受略記如下，不當之處，敬請各位專家、同行指正。
一、推陳出新，打破歷史課堂的沉悶。
《美國南北戰爭》是世界近代史的重要內容，也是教學的重點。該課在背景資料、歷史材料上有更多的涉及，在教師知識儲備、學生基礎和視野也有更高的要求。通過小品、故事、電影、材料和問題來實施本課，打破了傳統的教學套路。
林肯的演講、以及關於2023年美國**和關於林肯的故事等幾個故事。引用這些材料和故事做設計，並在課程實施中對初中生做深入淺出的講解，達到預期的目的，可以說我們現在看到的教學實錄背後，蘊含著陳老師堅持不懈的對專業不斷提高的努力，值得我們去學習。這在教師職業倦怠問題日益突出和歷史學科長期不被重視的情形下，尤其令人敬佩。
我們期待整個歷史學科的地位和歷史教育的發展由此得以改善。
二、以人為中心，值得提倡。
陳老師的＜美國南北戰爭＞教學實錄，以故事、材料和問題為思路，通過歷史人物及其故事，帶領學生抵達歷史現場，「神入」歷史。這一特點極為明顯，課程匯入時便獨闢蹊徑，從《我的船長》詩朗誦開始，激發了學生的學習興趣。隨著課程的展開，林肯本人的生活經歷、品格、對國家統一的維護等多面的個性逐一得到展現。
在學生們了解林肯的同時，美國南北戰爭的背景、經過、過程也得以澄清。此時，林肯豐滿的形象立於我們面前，樹於學生心中。在後面的戰爭展開和結束時，精選了關於的黑奴浴血奮戰的電影和美國民眾最喜歡的**兩則故事。
這些細節感人至深，在殘酷的戰爭之中展現了人性的光輝，不單讓學生看到了有別於「成者為王，敗者為寇」的結局，也讓學生對戰爭和參與戰爭的民眾、領導戰爭的領袖都有了全面的認識，而非簡單的「敵人」「英雄」等標籤化理解。
與傳統的「以事帶人」的敘述和教法相比，通過人物融入歷史，使歷史具有豐富的血肉之感。關於美國南北戰爭的歷史,也因林肯的故事，變得有血有肉，充滿了生命的鮮活與靈動，而非機械乾癟的歷史時間、事件的堆砌。這樣的以歷史人物為中心的設計，配以大量的歷史**，符合初中生認知特點，定能吸引學生深入思考，收到良好的效果。
然而，在歷史教學中，我們往往抓住了歷史人物，卻忽視了現實的人--學生。雖然我們在設計課程的時候注重他們的認識水平、接受能力，想到如何讓他們感興趣並積極思維，這樣的確培養了他們的情感、注意力、思維等心理品質，但我們還可以深入思考：他們能從中收穫什麼？
用故事、材料和問題為設計思路，僅僅是在45分鐘內讓學生被感動的故事吸引，在乙個個問題的激發下弄清千百年前那些事件的原委嗎？我的教學實踐告訴我，如果歷史課程沒有質的內涵，學生沒有在歷史中汲取對現實生活的教益，即使再有趣的方法，他們也會感覺到厭倦。「學歷史有什麼用？
」的問題仍然在他們心頭縈繞，歷史學科仍然面臨被冷落的窘迫之狀。歷史教育要真正做到以人為本，就應該以現實生活歸宿，即通過歷史，給我們今天做幸福的人有良好的啟示。從這個角度講，《美國南北戰爭》的課例設計尤為難得，最後的討論：
《美國南北戰爭》給我們的啟示，想給台灣說的話、想給中國大陸說的話、想給美國說的話。從學生的角度而言，了解美國人眼中的南北戰爭，對我們有什麼益處？唯有如此，當歷史教學與現實生活緊密相聯系時，歷史課程才能具備厚重的歷史感和強烈的時代感的雙重特色，才能給人與眾不同的新穎感覺，傳統的歷史課程也才能有所突破。
三、幾處細節，仍有商榷的價值。
（一）如何才能引發學生的興趣？陳老師的教學實錄開始使用了詩朗誦，**詩句「我的船長」「可怕的航程」的意識，從而 「迅速激起學生學習**的興趣」。這樣的設計是否能激起學生的興趣？
（二）如何處理教材的地位？運用故事、材料和問題為思路展開課程的前提，是新課程教材的編排留有一定的空間，這為教師開發教學資源提供了平台和可能。我們不能把教材看得過於神聖而做另外一種意義上的「照本宣科」，因此通過各種手段補充或者處理教材，是完成新課程歷史教學的必要環節。
但也不能走向完全拋棄教材的極端。本教學實錄的有關故事及材料，在課本上已經有主體內容，是否可以讓學生從課本中獲得必要的資訊，老師再做補充？
（三）結尾同樣追求完美。雖然戰爭的爆發是林肯個人無法左右的，但林肯的受人尊重的原因卻是與戰爭的勝利緊密相聯系的。戰爭的勝利，意味著資本主義制度的勝利，意味著落後的奴隸制的廢除，這也是歷史發展的必然趨勢。
林肯被**也值得今天的我們做更多的思考。這些問題，需要讓學生明確，也可以做為課後的思考，能否在設計的結尾中對此給予改進？
美國南北戰爭
2 難點 南北戰爭的起因。通過學生自主學習和小組辯論理解南北戰爭的爆發，是由於南北兩種經濟制度之間的矛盾。二 說學生 初三學生思維能力 查詢資料 合作 的能力都較強，採取查詢資料 表演 小組合作 討論等形式，能更好地激發學生的學習興趣，有助於進一步培養學生的能力，加深對知識的理解，拓展學生的思維。三...
美國南北戰爭
美國南北戰爭 說課稿 各位領導 各位老師 大家好！今天我說課的內容是九年級歷史上冊 美國南北戰爭 一課，下面我就本課的教學設想向大家作一介紹。一 說教材 1 教材分析 1 教材內容 本課以 美國南北戰爭 為主題，從三個方面進行了介紹 先是概括了南北戰爭的起因，之後介紹了戰爭過程，最後介紹了南北戰爭的...
美國南北戰爭
內容標準 講述林肯在南北戰爭中的主要活動，說出 解放黑人奴隸宣言 的主要內容，理解南北戰爭在美國歷史發展中的作用。教學目標 1 知識與能力 了解南北戰爭的背景 過程 結果與性質，正確評價林肯在南北戰爭中的作用。2 過程與方法 問題教學法，通過設問，引導學生研究 3 情感態度與價值觀 知道林肯一生致力...