欒川楊揚
一、教學目標
1、知識與能力
①能說出美國南北戰爭爆發的原因、經過和結果。能講述林肯在南北戰爭中的主要活動。歸納美國南北戰爭的歷史意義。
②分析內戰原因、性質、意義，培養學生對因果關係的認識。分析《解放黑人奴隸宣言》的主要內容，培養學生運用歷史資料的能力。
③對統一作用進行引申，培養學生聯絡現實拓展思維的能力。
2、過程與方法
①通過小組辯論分析美國內戰的起因，學會分析問題和解決問題的方法。
②指導學生閱讀教材、**影片，概括歸納知識點，學會從影片、史料中獲取有效資訊的方法。
③學生講述林肯在內戰中的故事，對林肯作出評價，學會評價歷史人物的方法。
3、情感態度與價值觀
①通過北方戰勝南方的史實，使學生認識，先進的制度必然戰勝落後、殘暴的制度，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。
②通過戰爭中林肯和人民群眾的活動，使學生認識到人心向背是戰爭勝利與否的根本原因，個人作用也是不可忽視的。正確評價林肯，了解林肯的人格魅力，為了國家進步、社會發展而獻身的人歷史是不會忘記的。
二、教學重點
林肯在南北戰爭期間的作用 ；南北戰爭的性質和意義。三、教學難點
美國南北方兩種經濟制度的矛盾。
四、教學過程
匯入新課：
顧名思義，南北戰爭是美國南方與北方的一場戰爭，也被稱為「美國內戰」， 這是美國歷史上唯一的一次大規模內戰。我們前面學過美國獨立戰爭，當時美國南方和北方是團結起來才打敗英國的，昔日盟友今朝為何兵戎相見？
（一）內戰的原因：南北矛盾
師：美國南北方一直存在著兩種不同的經濟形式，（點選多**）即北方的資本主義經濟和南方的奴隸制種植園經濟。南北方這兩種經濟制度雖然同屬於資本主義經濟，但卻有著很大的差異和矛盾。
南方的種植園裡以黑人奴隸為主要勞動力，種植菸草、棉花等經濟作物。同學們看這幅拍賣黑奴的**，這幅**說明了什麼問題？（生答）
師：同學們回答得非常好。當時美國有一本真實反映黑奴悲慘處境的**，不知道有沒有同學看過？（《湯姆叔叔的小屋》）……這也反映出南北方矛盾的焦點是——奴隸制的存廢問題。
師：南北兩種經濟制度到底還有哪些矛盾？現在假設這邊兩組的同學是南方奴隸主代表，另兩組同學代表北方工商業者，你們為自己的利益考慮，就當時雙方關注的問題進行乙個簡短的爭論，好不好？
雙方代表闡述觀點，四個矛盾依次被揭示出來。教師總結：從剛才的討論中我們可以得知，南北兩種經濟制度在勞動力、市場、原料、關稅以及對西部新州等問題上矛盾越來越尖銳，其中勞動力因素是關鍵。
北方需要大量自由勞動力而南方使用和占有大量黑人奴隸，向西部新州擴張奴隸制還是限制奴隸制還關係到南北方誰能控制參議院進而控制國家政權，所以矛盾的焦點是黑人奴隸制的存廢問題。南北方的矛盾不可調和，不得不用戰爭來解決，而引燃這場戰爭的導火線又是什麼呢？
2023年，美國****，共和黨人林肯當選為**，這成為南北戰爭的導火線。同學們課前查詢過很多有關林肯生平的資料，現在能不能用簡潔的詞彙或短語概括一下你所查詢的資料，說明林肯是個什麼樣的人？ 他當選為什麼會成為內戰的導火線呢？
（出身貧寒，勤奮、好學、幽默、誠實、富有同情心，反對奴隸制）林肯年輕的時候就目睹戴著鐵鐐從門前走過的一隊黑奴，對他們充滿了同情。然而南方奴隸主們決不肯放棄他們的利益，儘管這種利益是奴隸的血和淚澆灌出來的。南方奴隸主認為主張廢除奴隸制的林肯當選為**勢必威脅到他們的利益，他們決定作最後的掙扎。
在林肯當選後不到3個月，南方11個州就宣布脫離聯邦而獨立，2023年3月，南方乘林肯**剛上任，國家形勢不穩之機向北方發動了進攻，戰爭爆發。
（二）戰爭的過程
1、爆發：2023年南方挑起內戰。面對南北**的現實，林肯作出了用戰爭維護聯邦的最後決定，林肯除了維護統
一、反擊**之外，別無選擇。
讓學生分析《南北實力對比》**，北方實力強、經濟先進；南方實力弱，經濟落後，更為重要的是，北方主張廢奴，是為正義而戰，而南方卻在為維護一種罪惡的奴隸制度而戰。然而，戰爭一開始，是不是形勢就有利於北方呢？
2、初期形勢：北方節節失利
為什麼實力強大的北方卻在打敗仗？（學生思考作答。南方奴隸主蓄謀已久，準備充分，而北方林肯**幻想妥協，戰備鬆懈。
林肯在初期雖反對奴隸制，但他因擔心南北**而反對立即取消奴隸制，因此總想與南方奴隸主妥協。）北方節節敗退，華盛頓險些失守，面對如此嚴峻形勢，林肯**怎麼辦？
3、轉折：2023年林肯**頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，帶領學生看課本，了解這兩部檔案的內容和作用。《宅地法》滿足了人民對土地的需求；《解放黑人奴隸宣言》敲響了奴隸制的喪鐘。
這兩部檔案的頒布，使形勢開始有利於北方，戰局開始扭轉。2023年葛底斯堡戰役之後，南方一蹶不振，歷史上把葛底斯堡看做內戰的轉折點。這場戰役異常慘烈，戰場上有一棵樹竟然都中了250發子彈，何況人的血肉之軀！
在這個小鎮上，共死傷5萬多人。北方死傷兩萬三千多人，南方死傷兩萬八千多人，一向驕橫的南軍第一次吃了大苦頭。（****和**）
4、結束：2023年4月9日，聯邦軍隊終於取得了內戰的最後勝利，南軍彈盡糧絕，司令羅伯特李終於投降。戰爭以北方的勝利而告終，聯邦統一得到維護，奴隸制度被廢除。
（三）南北戰爭的性質和意義：
1、性質：南北戰爭是美國歷史上第二次資產階級革命。
2、意義：維護了國家統一，廢除了奴隸制度，掃除了資本主義發展的又一大障礙，為美國資本主義經濟的起飛鋪平了道路。
為什麼說南北戰爭是「第二次」資產階級革命？「又一障礙」是什麼含義？（南北戰爭結束後，美國迎來了工業發展的**時期。
從2023年到2023年，這個短短二十六年時間，美國迅速超過英法，躍公升為世界第一工業強國。可是林肯……！2023年4月14日晚，他與夫人一起到福特劇院看戲，乙個擁護奴隸制的狂熱分子向**頭部開了槍……）
一位巨人倒下了。伐木人有一句古老的諺語：「大樹倒下才量得準。」美國人，世界各國的人，此時都知道了他的高大。
呼應開頭：我們的課前小導師在匯入新課時獨具匠心，她給我們提出了乙個問題：林肯為何受到人們的尊敬？
生：……（因為他堅決維護了聯邦統一，又作為黑人奴隸解放的象徵，受到後人的尊敬）
師：人們在華盛頓紀念碑的對面，修建了一座潔白莊嚴的林肯紀念堂，這是一座帕特農神廟式的建築，它的56級台階代表林肯一生走過的56年。走進紀念堂，迎面就是潔白莊嚴的林肯坐像。
馬克思是與林肯是同時代的人，我們來一起讀讀他對林肯的經典評價：「他是一位達到了偉大境界而仍然保持自己優良品質的罕有的人物……以致只有在他成為殉難者倒下去之後，全世界才發現他是一位英雄。」 林肯為維護國家統一和解放黑人奴隸作出了重要貢獻，受到後人的尊敬。
現在，哪位同學能起來為我們這節課小結一下，說說我們這節課學習了哪些主要的知識？（學生小結，如果總結得不完整，則教師補充）
師整理：南北戰爭是美國歷史上的第二次資產階級革命。經過這場戰爭，美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發展的又一大障礙，為以後經濟的迅速發展創造了條件。
師：通過本課的學習，對我們認識現實問題有何啟示？朱總理訪美時說：「中國有權像南北戰爭一樣，用武力對待**勢力」你怎麼理解？你認為怎麼解決台灣問題？
生：暢談感想和認識。
師：今天這節課，同學們表現得非常棒。同學們課前認真查詢了很多資料，課堂上積極參與了學習與**的過程，也鍛鍊了自己各方面的能力。
板書設計：
美國南北戰爭
一、南北戰爭的原因——南北矛盾。
二、南北戰爭的過程
1.爆發： 2.初期形勢： 3.轉折：
三、南北戰爭的性質和意義
1、性質：南北戰爭是美國歷史上第二次資產階級革命
2、意義：維護了國家統一，廢除了奴隸制度，掃除了資本主義發展的又一大障礙，為美國資本主義經濟的起飛鋪平了道路。
作業：討論為什麼林肯當選**成為戰爭爆發的導火線？如果林肯沒有當選**， 戰爭是否可以避免？2
美國南北戰爭
2 難點 南北戰爭的起因。通過學生自主學習和小組辯論理解南北戰爭的爆發，是由於南北兩種經濟制度之間的矛盾。二 說學生 初三學生思維能力 查詢資料 合作 的能力都較強，採取查詢資料 表演 小組合作 討論等形式，能更好地激發學生的學習興趣，有助於進一步培養學生的能力，加深對知識的理解，拓展學生的思維。三...
美國南北戰爭
美國南北戰爭 說課稿 各位領導 各位老師 大家好！今天我說課的內容是九年級歷史上冊 美國南北戰爭 一課，下面我就本課的教學設想向大家作一介紹。一 說教材 1 教材分析 1 教材內容 本課以 美國南北戰爭 為主題，從三個方面進行了介紹 先是概括了南北戰爭的起因，之後介紹了戰爭過程，最後介紹了南北戰爭的...
美國南北戰爭
內容標準 講述林肯在南北戰爭中的主要活動，說出 解放黑人奴隸宣言 的主要內容，理解南北戰爭在美國歷史發展中的作用。教學目標 1 知識與能力 了解南北戰爭的背景 過程 結果與性質，正確評價林肯在南北戰爭中的作用。2 過程與方法 問題教學法，通過設問，引導學生研究 3 情感態度與價值觀 知道林肯一生致力...