質數和合數教學反思

2、學生學會分類和歸納的思想。

課堂上學生是「主角」，教師只是乙個「配角」，最大限度地把時間和空間都留給學生，使每個學生都參仔細觀察，認真思考，充分激發學生思維的主動性和積極性。在課中，我呈現一組資料，要求學生自己按照一定的標準進行分類，分完後先小組內交流。說說你是按什麼來分的？

分成了哪幾類？由於採用分的標準也必定不同，然後在讓學生說標準的過程中，感悟到質數和合數的各自特徵，一點點的提煉歸納出質數和合數的意義。培養學生的分類、觀察、分析、歸納和交流的數學能力，建立正確的分類思想。

整個過程都是學生在動手操作、交流討論、歸納概括，而教師只是在關鍵之處適當點拔，引導學生質疑、釋疑、歸納.

3、另外我覺得在教學中還存在以下問題：

（1）、教學目標的落實不是很充分，學生對知識的掌握差距比較大。

（2）、教學時間的分配不是很恰當，有點前緊後鬆。

（3）、知識的鞏固與運用：概念教學後對質數、合數的區分，強化的不是很好。

（4）、學生自學能力的培養不夠，還不能完全開放課堂，課堂氣氛也不是很活躍。

（5）、我的教法不是很靈活，特別是分層教學（好中差）兼顧不夠，導致整個課堂比較呆板，以後在這方面還要下功夫。