《口算除法》的教學反思

上了《口算除法》這一課，感受很多，具體情況如下：

這節課是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第五單元,《除數是兩位數的口算除法》第一課時。本節課的教學重點、難點：通過自主**學會口算、估算的方法，能正確地進行口算、估算。

這部分內容主要教學整十數除整十數、整十數除幾百幾十數的口

算，讓學生通過解決實際問題**口算方法，通過實踐練習活動熟悉、掌握用整十數除的口算方法。教學時我用除數是一位數除法的口算、估算自然地匯入新課除數是兩位數除法的口算、估算。學習新課的時候，注意讓學生主動探索口算方法，組織學生進行交流，讓學生

親身經歷探索過程，獲得新的口算方法。同時組織好口算練習，設計新穎、有趣的練習方式，注意給每個學生都提供較多的練習機會。

教學整十數除整十數口算。我給出「有80個氣球，每班20個的資訊，要求解決，可以分給幾個班？」由此引出80÷20的口算，口算的方法主要讓學生充分利用已有的口算知識，自主探索，呈現了兩種方法，一種是根據乘除法關係用乘法算除法，另一種是用表內除

法計算，為給試商做準備，我還安排了相應的除法估算83÷20、80÷19教學整十數除幾百幾十數的口算，我先讓學生自己探索口算方法，口算之後進行相應的估算：122÷30、120÷28師的恰當鼓勵激起了學生回答問題的積極性，學生回答問題聲音教研專區全新登場洪亮流利，完整。學生平時訓練有素，基本功紮實。

能放手學生，讓他們自己探索計算方法並總結，突出了學生的主體地位。學生總結的估算方法精彩。超出了老師的預設範圍。

老師的提醒也很到位。如四捨五入法應靈活運用。

在練習環節中，我由淺入難地設計了豐富有趣的練習題，學生的興趣很高，課堂很飽滿。

不足之處：

沒有充分預設好時間，思維訓練沒有時間做，背學生不充分。

總之，這節課上得非常成功，即掌握除數是兩位數除法的口算和估算技巧，又能正確進行口算和估算，培養計算能力，還在學習活動中，感受數學與生活的密切聯絡，激發學生的學習興趣及對數學知識的親切感。