1、出示填空。2、口算。3、8除以4等於2……（5）
師：同學們真是非常聰明，今天我們要學習口算除法。（板書課題）
出示課件。師：根據這兩個條件，你能提出什麼問題？（可以分幾組？
師：能自己試著做一做嗎？
學生匯報：80÷20＝4（組）
師：為什麼用除法計算？
（80裡面有幾個20）
2、80÷20＝4（組）
師：同學們都是用口算的方法，計算出「80÷20＝4」
師：能把口算的方法前後位乙個小組說一說，看看哪個小組的方法最多最好？
小組匯報：生：8÷2＝4 怎麼想出來？（8個十除以2個十）
師： 80÷20，可以表示8個十除以2個十，計數單位是十，可以直介面算為8÷2＝4
演示課件。
生：20×4＝80 80÷20＝4（組）
師：剛才我們用了兩種方法口算了「80÷20＝4」讓我們一起回顧一下。
演示課件。（5分鐘）
師：你用自己喜歡的方法計算90÷30 80÷40 60÷30
1、出示90÷30
生：3.師：怎麼想的？（9÷3）
師：9個十，3表示3個十
師：能快速口算「80÷40」
生：2.師：怎麼想的？
生：8個十除以4個十，可是直介面算為8÷4是2
60÷30
能說一說怎麼想的？
出示：有120人，每30人一組，能分幾組？
學生列算式120÷30＝4
師：怎麼想的？
生：120÷30可以表示12個十除以3個十，直介面算為12÷3=4
2、出示習題，比一比630÷90 810÷90 420÷70
師：會算200÷50嗎？怎麼計算？
400÷80
讓學生說出口算的想法。
3、師：剛才我們用最簡單的方法，快速了口算了這些題目。
這些除法算式的除數有什麼特點？
生：除數都是整十數。（板書）（10）
學生齊讀課題。
師：怎麼用最簡單的方法口算了「除數是整十數的」除法。
能四個人乙個小組相互說一說怎麼計算嗎？
小組合作，匯報。
生：把被除數和除數看作幾個十，然後按照除數是一位數的除法進行計算。
5、剛才學會了除數是整十數的口算除法，能計算這一題嗎？
83÷20
師：怎麼想
生：83估算成80，80÷20=4，所以83÷20≈4
師：其他同學還能估算的過程說一說嗎？
122÷30
120÷28怎麼想？
讓學生說出計算過程
這些算式與前面除法算式有什麼不同？
被除數與除數不是整十數，要做估算。
師：怎麼估算？
小組討論
匯報交流
生：被除數和除數先估算成整十，然後按除數是整十數的方法進行患處。
6、今天我們學習了什麼？（10）
學生匯報
生：除數是整十數的口算除法和除數是兩位數的估算
師：每舉個例子嗎？
7、鞏固
1、判斷
2、連線
3、想一想
4、解決實際問題。
口算除法說課稿
旬陽城關第二小學時慧新 第一部分 背景分析 首先我說一下我對教材的理解 口算除法是人教版小學數學三年級下冊第二單元第一課時的內容，口算除法一節中，教材安排了三個例題 整 十 整百 整千數除以一位數 幾百幾十除以一位數及幾十幾除以一位數，本節課學習的是口算除法中的例1。口算除法作為 數與代數 領域的重...
《口算除法》教學反思
口算除法 教學反思本節課的內容是在學生認識了除數是一位數的口算除法基礎上進行教學的。本節課內容包括用整十數除整十數 幾百幾十數的口算，日常生活中經常用到這些知識，同時又是學習除數是兩位數除法的重要基礎。成功之處 明理馭法，加強計算教學。算理和掌握演算法是計算教學的兩大任務。演算法是解決問題的操作程式...
口算除法教學反思
老麥鄉大寨小學 蘇炳彬本節課是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第六單元 除數是兩位數的除法 的第一課時。本節課的教學重點難點 通過自主 學會口算 估算的方法，能正確的進行口算 估算。為了順利突破本節課重點難點，我進行了精心設計，主要突出了以下幾點 1 情景的創設 口算題的內容枯燥平淡，很難...