口算除法教學反思

老麥鄉大寨小學

蘇炳彬本節課是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第六單元《除數是兩位數的除法》的第一課時。本節課的教學重點難點：通過自主**學會口算、估算的方法，能正確的進行口算、估算。

為了順利突破本節課重點難點，我進行了精心設計，主要突出了以下幾點：

1、情景的創設：口算題的內容枯燥平淡，很難激發學生的學習興趣。因此我根據學生的實際情況，把整堂內容串起來。融入了乙個大的情景中，大大激發了學生的學習習慣和參與意識。

2、演算法的多樣化。演算法多樣化是計算教學改革的乙個新的理念，探索口算方法的過程，體會從不同的角度思考問題。另外，無論是用想乘法算除法還是把除數轉化為一位數的除法，對學生的後面學習都是有用的，所以特別對學生說明，用自己喜歡的方法口算，學生學得輕鬆，又通過傾聽和交流得到了發展和能力上的提高。

3、尊重學生主體，發揮學生的主動性。本課教學中始終以學生為主體，把學生作為學習的主動探索者。首先放手讓學生自主嘗試解決80÷20，給學生充分的時間、空間展示自己的思維，使每一位想說的同學都有機會去說。

允許學生有不同的思維方法，讓更多的學生體驗到成功的歡樂，讓每個孩子把自己喜歡的演算法說給同桌聽，都發揮了學生的主動性。

在教學過程中，對於調動學生的積極性，我做得還不夠好。值得引起我再次思考的是：如我在教80÷20的演算法時，學生有提到同時去掉「0」的方法。

這方法其實已經蘊含了「商不變」的思想，而此時這塊內容學生還沒學過，該如何講解比較妥當我一直在思考。我當時用以後會學到來告訴學生。我想在學生碰到困難時，怎樣引導才能拓展學生的思維，使學生的思維從模糊走向清晰？

怎樣把新知和學生的原有知識更緊密的聯絡、構通？是我本節課教學的遺憾。