作者：王更飛
一、檢測題錯誤原因的調查分析
我校高三複習階段檢測時，選考了下面一題。這是一道陳題，是計算題，更是一道綜合的分析推斷題，以氨水吸收處理so2後所得固體的成分為研究物件，5個小問題層層遞進，對學生的心理素質、計算能力、思維的嚴密性等方面有較高要求。
題目：工業制硫酸的尾氣中含較多的so2，為防止汙染空氣，**利用so2，工業上常用氨水吸收法處理尾氣。某校化學興趣小組的同學為確定該方法所得固體的成分，稱取該固體四份，溶於水後，分別逐滴加入相同濃度的硫酸溶液50 ml，產生so2的體積（標準狀況）如下表（實驗時設法使水中溶解的so2幾乎完全逸出）：
（1）上述四組實驗中，so2體積與固體的質量之比相同的組別有 ；由第①組實驗中的so2體積與固體的質量之比，可以推算用6.945 g該固體進行同樣的實驗時，產生so2 ml（標準狀況）；根據表中兩組資料變化可確認該固體中一定含有（nh4）2so3。
（2）另取9.260 g該固體與足量的熟石灰共熱，收集到標準狀況的氨氣的體積為3136 ml，則該固體的成分除（nh4）2so3外還有 （填化學式），該實驗中使用的硫酸的物質的量濃度為 。
學生的答題情況出乎意料。筆者選取了乙個教學班56人作了統計，第1空至第5空答對的人數分別是22、25、40、2、0，錯誤率分別為60.7%、55.
4%、28.6%、96.4%、100%。
總體不會太好在意料之中，但有4小題的錯誤率高於50%，第4小題樣品中（nh4）2so4的存在難住了幾乎所有的學生，最後一空居然出現了全軍覆沒的情況，讓我震驚，我迫切想知道其中的原因。讓學生說說理由時，他們卻難以表達清楚。
於是，我決定先講評，並讓學生把自己當時做題的思路與老師的講評做比較。在講評的過程中，力圖將自己思路形成的過程，嘗試探索的過程以及評價反饋的過程都毫無保留地展示給學生，通過教師出色思維來進行反思過程的示範，讓學生體會在解決化學問題中應該如何思考，注意什麼。
新課改下學生化學學習能力的培養
作者 曹豔 中學課程輔導 教師通訊 2011年第11期 內容摘要 新課改精神要求注重培養學生具有較強的自主獲取知識和各種資訊的能力，具有較強的發現問題 分析問題和解決問題的能力，具有較強的創新意識，把學生作為人來發展，不是機器來發展。在化學教學中我著重注意 培養學生善於發現問題的能力 培養學生善於思...
初探中學生化學學習興趣的培養
1 鐵製品生鏽是因為在與空氣接觸時鐵與空氣中的氧氣化合。2 鐵製品生鏽是因為水的存在，鐵與水發生化學反應。3 鐵製品生鏽是水和空氣對鐵共同作用的結果。在此基礎上引導學生大膽推論，然後再根據不同推論設計實驗驗證自己的推論是否正確，最後由實驗得出結論 即鐵生鏽是鐵和氧氣 水等物質相互作用，發生的一系列複...
對中學生化學學習興趣的培養
摘要 興趣是一種伴隨著注意而引起的從事學習的積極傾向和感情狀態,是發展智慧型 激發學生主動學習的催化劑。關鍵詞 學習興趣學習的主體實驗技能 興趣是一種伴隨著注意而引起的從事學習的積極傾向和感情狀態,是發展智慧型 激發學生主動學習的催化劑。興趣能使學生的神經系統興奮水平提高,使學生智慧型潛力得到充分發...