提高學生化學實驗能力的幾點做法

[摘要]化學是一門實驗科學，在化學教學中重視實驗的操作是非常必要的，結合理論課，培養學生的動手能力，提高學生的思維能力、觀察能力和寫實驗報告的水平。

[關鍵詞]化學實驗動手能力學生

多年來，筆者在培養學生化學實驗技能方面，採取了以下幾點做法，收到了較好的效果。

一、分析乙個典型實驗，闡明一類實驗規律

根據化學教學大綱和教材，就實驗內容來講，可歸納為以下幾種型別:

1.有關製取固態、液態、氣態物質的實驗；

2.有關闡明概念，證明基本理論和定律的實驗；

3.有關研究物質的性質和各類物質之間的相互關係的實驗；

4.有關定量方面的實驗。

一般說來，每一類實驗的原理、裝置、操作等方面總有規律可循。因此，在講每一類實驗中的第乙個實驗時，首先向學生分析這類實驗的設計原理和內容要求。而後再指導學生親自動手完成實驗，在此基礎上師生通過分析、對比，共同總結出這類實驗的規律，以期達到觸類旁通、舉一反三的目的。

在實驗原理和基礎知識方面，讓學生著重掌握：（1）組成混合物的各種物質的溶解度；（2）混合物中各類物質的性質和它們之間能否相互發生反應（若能反應，需要弄清反應條件），在實驗技能方面讓學生掌握；（3）所用各種玻璃器皿的效能和使用方法；（4）有關物質的溶解、過濾、結晶、再結晶的操作方法。

二、明確選擇儀器的原則，正確選用儀器

實驗中，培養學生準確地選擇儀器，是保證實驗順利完成的前提之一。

1.根據反應物和生成物的性質、反應條件選擇儀器

化學教材裡，討論化學反應的條件有：常溫、加熱、加壓、催化劑、光和電等。根據不同的反應條件、反應物的性質來製取新物質時，所需要的儀器也就不完全相同。

因此，講氧氣的實驗室制法時，著重向學生闡明兩點：（1）凡是對固體物質進行加熱製取氣體時，均可採取製取氧氣的這套反應裝置；（2）集氣的方法和操作，應根據氣體的溶解度、對空氣的相對密度、常溫能否與水或空氣中任一成分反應等因素而定。