摘要：高三化學總複習是一項系統的教學工程。在多年的教學實踐中，我深深地體會到：
在指導高考複習時，教師若能以教學大綱、考試說明為依據，立足課本，認真分析學情及歷年高考試題，並在此基礎上，切實抓好「基礎複習——專題複習——模擬訓練」等複習階段，就能收到較好的複習效果，提高學生的化學成績。
關鍵詞：高中化學複習方法
一、依綱扣本，狠抓雙基，構建知識網路。
1、做到「三研」，讓學生明確複習目標。
在每章節複習前，教師一定要深入研究教材，明確本章節的主幹知識是什麼，各知識點之間的邏輯關係如何；研究考綱，明確高考考什麼，考到什麼層次，是要求了解，還是要求理解掌握，還是要求達到熟練運用；研究考題，明確高考是如何考查這些主幹知識的。並要將這些資訊明白地告訴學生，讓學生在複習本章節時能做到心中有數，脈絡清楚。
2、注重知識的形成過程，讓學生克服死記硬背。
化學知識碎、散、繁、多，記憶量很大，好多學生在複習時一味採用死記硬背的方法，其結果收效甚微，為此，教師應改變以往重結論，輕過程的教學傾向，在教授每乙個知識點時，教師應盡可能地暴露自己的思維過程，把教學的重點放在揭示知識形成過程上，引導學生通過（具體）感知－（抽象）概括－（實際）應用的思維過程去發現真理掌握規律。也只有這樣，才能在教學過程中使學生思維得到訓練，既鞏固了基礎，又提高了能力。這樣的教學，就能使學生將乙個個知識點有序地「嫁接」到具有內在邏輯聯絡的知識鏈條上，進而靠邏輯推理來掌握知識，不再僅靠死記硬背來學習。
好多學生在高考複習中感到：好多知識自己確實記下了，但到考試時卻用不上。究其原因，我認為就是我們「重結論，輕過程」的教學現狀造成的，它從源頭上剝離了知識和智力的內在聯絡，學生並沒有把課本知識內化成為自己的能力和素質，所以就不可能在實際運用中將知識「活化」。
3、縱橫串聯，讓學生構建知識網路。
「獲得的知識，如果沒有完滿的知識結構把它聯絡起來，那是一種多半會被遺忘的知識。」在高考複習中，引導學生自主構建知識網路，使學生對主幹知識脈絡清楚，做到有序儲存，這是高考複習應完成的乙個重要任務。
學生化學實驗素質提高
摘要 在化學教學中。實驗教學是化學教學的重要內容。要學好化學，必須搞好實驗教學，提高學生的實驗素質。實驗教學除了能激發學生的學習興趣以外，還可以幫助學生形成化學概念，獲取知識和技能，培養觀察能力 操作能力以及實事求是 嚴謹認真的科學態度和方法 本文就如何提高學生的實驗素質作出了闡述。關鍵詞 實驗教學...
如何提高初中學生化學學習興趣
如何提高學生學習初中化學的學習興趣 初中化學學習和其他學科一樣，也需要學生有強烈的學習興趣。那麼，在化學課堂教學中怎樣使學生享受學習的樂趣？愛因斯坦說 興趣是最好的老師。所以激發和培養學生對化學的興趣，是學生學好化學的前提條件。學生一旦對化學感興趣，就會愉快和主動地去 化學的奧秘。一 演示實驗,創設...
提高學生化學實驗能力的幾點做法
摘要 化學是一門實驗科學，在化學教學中重視實驗的操作是非常必要的，結合理論課，培養學生的動手能力，提高學生的思維能力 觀察能力和寫實驗報告的水平。關鍵詞 化學實驗動手能力學生 多年來，筆者在培養學生化學實驗技能方面，採取了以下幾點做法，收到了較好的效果。一 分析乙個典型實驗，闡明一類實驗規律 根據化...