《紙服裝設計與製作》教學設計
平頂山市新華區光明路小學陳聽胡
【教學內容與教學方法的梳理】：
《紙服裝設計與製作》是海燕出版社五年級上學期《勞動與技術》的第三課。本課從製做紙服裝的角度讓學生了解服裝設計的一些簡單知識，啟發學生積極探索，能運用服裝設計知識和相關技能繪製出不同的效果圖及製作出不同的服裝模型。
按照：欣賞服裝**、感悟服裝的美——認識馬甲的部位名稱——總結製作服裝的方法步驟——師、生合作製作一件馬甲——布置作業——學生創作——展示、評講——小結——拓展，這幾個環節來進行，用討論法、欣賞法、演示法、練習法來完成。
【學情分析】：
五年級學生的動手能力已經具備了製作複雜的物體，而對服裝的結構特徵、製作方法的理解程度有所提高，能夠用工具來製作出不同的造型，因此，我準備讓每個小組共同來設計、製作一件與眾不同的服裝來展示自己的才華。
【教學目標】：
1、認知目標：了解服裝設計的基本知識。
2、技能目標：啟發學生積極探索，能運用服裝設計知識和相關技能繪製出不同的效果圖及製作出不同的服裝模型，提高學生對著裝美的鑑賞能力、創新能力和審美情趣。
3、情感目標：培養學生團結協作的精神，激發學生熱愛生活，以及發現美、創造美的願望。
【教學重點】：
如何將服裝設計的基本知識與學生趣味性相融合。
【教學難點】
引導學生設計製作紙服裝。
【教學準備】：
軟尺，舊掛曆紙，剪刀，水彩筆，膠水或雙面膠，軟紙，多**課件。
【學生準備】：
鉛筆、彩色水筆或蠟筆，各色布頭或彩紙、掛曆紙2張，剪刀，膠水或雙面膠，塑膠袋，軟尺，課前蒐集有關服裝的資料。
【教學過程】：
一、組織教學
檢查學生所帶工具、材料。
二、提問匯入，欣賞**
1、提問
同學們今天穿的衣服真好看，大家知道自己平時穿的衣服是用什麼材料做的嗎？
學生：線、毛線、纖維、皮、…… （簡評，引導）
小結：同學們平時很關注日常生活，很好。
2、欣賞**
今天老師也給大家帶來了一些服裝，請看大螢幕。
這些服裝和我們平時穿的有什麼不一樣？
學生總結出來是用紙做的。
小結：雖然這些服裝是用廢紙做的，能節約資源，也很環保。
美的服飾能夠愉悅身心，使我們的生活多姿多彩。
今天，我們就學習《紙服裝設計與製作》。
三、講授新課
服裝不但實用還很美觀，能使我們的生活多姿多彩。
下面我們以馬甲為例，來學習紙服裝的設計與製作。
1、展示一件馬甲，學生總結出有什麼特點：無袖子，對稱。
小結：對，馬甲的特點是沒有袖子的，有前後兩片組成，左右對稱。
2、馬甲的結構
引導學生認識馬甲各部位的名稱。
並在從大螢幕上顯示出各部位的名稱，讓學生加深印象。
3、**製作方法步驟
現在我們要做一件衣服，根據我們以前所學的知識，你認為有哪些方法步驟？
通過引導讓學生說出方法步驟：
①、量體 ②、構圖 ③、剪裁 ④、貼上。
4、演示製作方法步驟
下面，我來給大家演示做一件馬甲：
我們以小組合作的形式來製作一件衣服。請三位同學和老師組成乙個小組，共同合作設計、製作一件馬甲。
第一步，量體、記資料
分別量出：肩寬、衣長、領口、袖圈、下擺的尺寸，並記下資料。
第二步，構圖
把剛才量的資料，畫成一件衣服的形式，要預留出來貼上的位置，多留大約2厘公尺即可。
第三步，剪裁
沿著設計的外線剪下，也可以摺疊成對稱圖形剪下。還可以怎麼剪？
在剪裁時手裡拿著剪刀，注意安全，不要碰著別人。
第四步，貼上
可以摺疊粘，可以重合粘，也可以用繩子穿起來，還可以如何進行？……
還不夠美怎麼辦？
生： 裝飾，美化。
（用筆畫個口袋，彩紙貼個圖案，或畫朵花）
這樣一件衣服就完成了。
請學生歸位，馬甲作為獎品送給模特。
除了馬甲，服裝還有很多種類。這只是乙個基本的例子，我們還可以做哪些服裝？（褲子、裙子、t恤、夾克、西裝、披風、超人的服裝……）做其他的衣服是不是也可以用這種方法？
小結： 如果我們改變服裝的不同部位，也會產生出不同的效果。
四、學生實踐，教師輔導
1、作業要求：請同學們用紙設計製作一件你感興趣的服裝。
2、學生合作練習，教師要根據學生的實際情況，具體輔導。
1、方法是否正確。
2、是否美化。
3、是否完整。做的過程有穿不上的，發現問題交給學生，解決問題。
五、展評作品
a、先展示個人的作品。
學生自評、互評，教師點評：設計者的設計理念，款式，色彩的搭配。
b、學生模擬時裝展示。
圍繞同學們轉一圈，讓大家近距離欣賞。
小結：用紙製作服裝，不僅低碳、環保、節約資源，還可以美化我們的生活。
六、課後拓展
延伸：我們課下運用所學知識為父母，（或者自己喜歡的動物玩具）設計一件新衣服。
【設計特色簡述】：
本節課進行模擬時裝展示是最大特色，讓學生穿上自己設計的服裝，隨著**的節奏走模特步，也把自己個性的一面表現出來，把服裝的美與自己的創新結合起來，有一種成就感，讓學生感受並與他人一起分享自己成功的喜悅。
【附：板書設計】
服裝的製作方法步驟：
一、量體、記資料
二、構圖
三、剪裁
四、貼上
《紙服裝設計與製作》
教學反思：
這一節課總體感覺比較好，自己認為是成功的。總結起來有以下幾個優點：
首先是課堂結構安排得比較合理。按照：欣賞服裝**——提高對服裝的認識——了解服裝的結構、特徵——**製作方法——教師演示——布置作業——學生創作——展示、評講——小結——拓展，這幾個環節來進行，思路清晰，師生互動也很好，既符合學生年齡特點，又注重知識傳授，充分發揮了學生的主體作用，課後感覺這節課講的很順，也就是這個道理。
其次，重難點突出。這節課的重點是服裝的設計、製作方法，我通過討論、講解、演示，讓學生知道按照四個步驟製作服裝。可以依據自己不同的想法設計出不同的服裝造型，可以加入自己的趣味性，引導學生製作服裝。
第三，這節課的另外乙個特點是增加了趣味性。在創作之前，先讓學生欣賞大量的服裝**。學生在欣賞、理解的同時感受一件服裝應該具有的韻味，同時也深刻感受到人文精神，從中發掘人文內涵。
經典的作品為學生構建了濃郁的藝術氛圍，從而促進學生情感體驗，符合學生的認知規律。
第四，學生學會了學習。無論什麼課，學生只要掌握了學習的方法，就會積極、主動地參與到到學習中來，這一節課也不例外。學生通過欣賞、了解服裝的結構特點之後，首先就能說出製作服裝的方法、步驟，有的學生說的不太準，但學習方法已經掌握了。
其次，他們也知道服裝的裝飾，因此做出的服裝都很有個性，效果也很好。在評講作業時，都能說出本人、他人的優點和不足之處，這是難能可貴的。
第五，服裝展示、模擬時裝表演。學生穿上自己設計出的服裝進行表演，讓自己覺得很有成就感，同時也增加了學生的自信心，有讓他人與自己一起分享成功的喜悅。
這一節課也有很多不足之處：
1、聲音不夠洪亮。像平時上課一樣，儘管都能聽見，但缺少激情。要是再多點激情，我想效果會更好一點。
2、在講製作方法時，要是讓每位學生都積極發言，說出每個步驟的內容，課堂效果會更好一些。
3、展示作品時，應讓所有人停下手中的活，共同參與到評價作品中來。模特走時裝秀時，若膽子再大一些，不扭捏，再放開些，效果會更好。
紙服裝設計與製作
一 教學目標 知識目標 通過對服裝的介紹和欣賞，了解服裝設計要素，提高對服裝文化的審美水平。能力目標 通過紙服裝設計製作，培養學生動手操作能力。情感目標 通過紙服裝設計和表演，激發和提高學生追求美 發現美 創造美的熱情和能力。二 教學重點 服裝設計和製作的基本知識。三 教學難點 運用所學知識嘗試進行...
服裝設計與製作教學初探
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